论文-学校文化的基本内涵及持久运用.doc

管理论文 论职业学校文化建设的基本内涵和持久运作 第  PAGE 14 页 共  NUMPAGES 14 页 论职业学校文化建设的基本内涵和持久运作 （原创/首发表） 第一章 关于学校文化的基本定义 一般来讲，社会有社会文化，国家有国家文化，民族有民族文化，企业有企业文化，由此类推，学校也应有学校的文化。那么，什么是学校文化？从本质上讲，学校文化是一种文明。是学校的物质文明，制度文明和精神文明的总和。如站在社会的去理解，学校文化就是学校对社会的反映、对社会的态度、对社会的行为，在社会存在的理由和价值，这是大而言之；如果小而言之，也就是站在学校的角度讲，学校文化就是学校对顾客（学生、家长、合伙人）的反映、态度和行为。反映到学校的管理、教育、人员方面，学校文化就是教职员工对工作、对岗位、对学生的反映、态度、行为和风范。 学校文化中的“学校”二字，是对学校文化概念内涵外延的界定和定位。顾名思义，所谓学校，主要指教育人、培养人等之类为劳动力市场输送技术劳动者的组织，不是指事业、行政机关这类的组织。讲的是学校状态的文化，即学校的精神形态，学校的上层建筑，学校的形而上学。“文”，是指学校文化的内容，“化”，是指学校的行动、行为和作为。具体就是指领导者、管理者、师生的行动、行为和作为。学校文化，就要化到学校的经营观念上，化到学校的计划决策上，化到学校的规章制度中，化到学校的内部管理中，化到学校的招生、就业等各个领域。文的内容要成为学校经营观念，规划决策的有机部份，成为教职员工队伍素质的基本要素，具体化为学校员工的职业理想、职业道德、职业纪律和职业技能。所以，学校文化的个性、特色应是非常具体，非常明确的。 第二章 学校文化的基本内涵 学校文化是学校生存能力和发展能力的另一种表现形式。学校文化的主要载体是学校的领导，学校的部、处长，学校的品牌，学校的队伍。优秀的学校文化，要由一个领袖，一个品牌，一支队伍，一套模式来承载和运行。文化反映在干部、师生的理想信念、道德纪律、文化技能和具体的工作行为中。 三个原则 1、服从的原则 a下级对上级的命令必须服从 原则上，下级对上级的命必须服从。命令没有服从就没有指挥。 没有指挥就谈不上管理。 b下级对上级的命必须服从 下级无权对上级的指挥作出判断，如“我只服从正确的指挥”，对吗？不对。上级指挥正确与否，只能由上级的上级作出判断或由执行命令的结果作出判断。不能养成下级有怀疑上级命令正确与否的习惯，上级对命令执行的结果负责。 c“绝对服从”对吗？ 有三种情况可不服从：违法违纪的不服从，如走私，贩毒，做假帐等，就不能服从；上级的决定对学校，对社会有重大危害或严重后果的不能执行，如强迫司机上班时间喝酒，危险情况下强迫作业；上级的命令对下级个人有迫害行为的，侵犯个人权益的不能服从。如：欧打下级；对下级性骚扰；下令搜身等。 2、一个上级的原则 三层含义： a从行政隶属关系上讲，每个员工只有一个上级；只服从上一级 的指挥；只向直接上级请示报告。每一部门或单位只有一个最高岗位，最高岗位上只有一位最高负责人，这个人就是该岗的正职，副职服从正职，正职授权，副职可履行正职的权责。 b对于团委、工会、党组织怎么理解，原则上在一系统只有一个上级，不能放在一起做比较。 3、逐级的原则 a不能越级指挥，但可越级检查。检查出的问题除非紧急状态，一般不直接处理，而是“交付有司”办理。 b不能越级报告，但可越级申诉。但经直接上司批准的事可以越级报告。下级对上级无密可保。 （二）一个领袖 1、领袖是核心凝聚力 一个办得好的学校，必须要有精神中心。这个精神中心可以是一个理论、 一种信念、 一本书、 一个领袖。 对人的影响最大的是人，领袖是最好的精神中心。 英国是世界上最早实现资产阶级民主制的国家，但它至今还保留着王室，女皇就是精神中心。 以领袖为学校文化的中心，可以是实体的，也可以象征性的。在通用性当然是古校长了，他是创始人，是法人代表，是懂事长，是实体的领袖。这就说明学校文化的核心代表人物，可以是创始人，可以是老板，可以是学校主要经营项目的发明人，可以是在学校的重大转折过程中起过重要作用的人。如松下幸之助，奔驰，福特，全聚德，赖汤元，麻婆豆腐，都是领袖和精神中心合二为一。 2、两个中心 除领袖代表的精神中心外，还有一个权力中心，早期的学校都是以领袖代表的精神中心和最高行政权力中心合二为一的。领袖成为名人，成为名牌，成为学校的品牌。 3、领袖成为品牌 如福特汽车的品牌，就是公司领袖人物的家族姓氏福特，奔驰汽车的品牌，就是就是公司领袖人物的家族姓氏奔驰，松下电器也是一样，领袖成为品牌。 也有塑造的品牌形像，如康师傅，麦当劳等。 （三）一个品牌 研究、建设学校文化是竞争