人教版三年级上册数学第七单元电子备课.doc

第七单元 长方形和正方形 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元长方形和正方形p79---p88 【教材分析】 1、本单元教材包括五部分内容：四边形、长方形和正方形的特征、周长、长方形和正方形的周长、怎样围周长最短。在本单元之前，学生已经学习了空间与图形，对长方形、正方形、平行四边形已经有了初步的认识。它为后面学习长方形、正方形和平行四边形的面积打下基础。 2、本单元内容编写编写特点之一是加强了图形的特征、周长的概念等几何初步的教学。特点之二是既注意挖掘几何知识之间的内在联系，有提供了大量与空间观念密切相关的素材，从儿童学习数学的客观规律出发，选择了活动化的呈现方式，使学生在活跃的课堂气氛中愉快的学习。特点之三是充分运用了直观手段来教学，特备注中学生的动手能力的培养，让学生的手、脑、眼等多种感官协调参与活动，积累感性认识，发展看空间观念。 【教学目标】 一、基础性目标： 1、进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形，能在方格纸上画长方形、正方形。 2、通过学生实际动手摸一摸、量一量理解周长的含义，掌握长方形和正方形的周长计算公式，通过这些公式进行正方形和长方形周长的计算。 二、发展性目标： 1、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。 2、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。观点的启蒙教育． 【教学重难点】 重点： 1、长方形和正方形的特征。 2、长方形和正方形的周长的计算方法及正确计算它们的周长。 3、面积相等的情况下怎样围成的图形周长最短。 难点： 1、长方形和正方形的特征的推导和归纳。 2、建立周长概念。 3、认识长方形、正方形的共性。 【教学建议】 1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。教材选择了与学生生活息息相关的题材作为教学素材。教学时要充分发挥这些素材的作用，注重学生已有的生活经验，将视野从课堂拓宽到生活的空间并引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。 2、 注重数学实践活动，突出几何探究所过程。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。回忆生活经验、观察实物、动手操作、想象、情景描述等都是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。教学时应根据低年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间从事教学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理，交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程从而获得鲜明生动和形象的认识，进而形成表象的认识，发展空间观念。 3、了解教材编写特点，恰当把握教学要求。学生对一些知识的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的过程。因此，教材根据学生的年龄特点及认识能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的结构，把空间与图形的内容均衡的安排在不同德学段中，每一段都有相应的目标。 4、本单元可以用5课时进行教学。 【第一课时】 单位：库沟中心小学课型：新授课主备人：田凤英时间：2014、7课题：四边形的认识参与者：高一梅、张萍集体备课个性备课教学内容：课本79-82页 教学目标： 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 2、能根据四边形的特点对四边形进行分类，进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角，长方形的对边长度相等，正方形的四条边长度都相等。 3、通过找一找、分一分、说一说、围一围活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 4、通过对情境图和生活中的事物的观察，感受生活中的四边形无处不在，受到美的熏陶，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类，掌握长方形、正方形的特点。 教具准备：课件、学具袋 学具准备：每小组一个学具袋，每人准备学具袋中四根小棒、直尺 教学过程： 一、创设情境 提出问题 师：这节课我们来学习四边形，关于四边形你有什么要说的？ 出示课本主题图：把你认为是四边形的图形全出来。 交流：为什么你认为它是四边形？ （设计意图：开门见山，直奔主题，让学生对四边形有了初步的认识。） 二、探索交流 解决问题 1、观察不是四边形的图形，小组内交流原因。 2、小组内交流四边形的特征。 3、共同完善四边形的特征 （四条边 四个角） 4、找找生活中的四边形 5、利用钉板画一个自己喜欢的四边形 （设计意图：在与同学交流的过程中学生对四边形开始新的认识，