- 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
j-6-9-长方形和正方形的面积
PAGE
PAGE 13
课题第九单元:长方形和正方形的面积
第1课时:面积的含义教学内容教科书第74-77页。教学目标通过观察、操作等活动,认识面积的含义,理解周长与面积的不同。
丰富对图形的认识,培养学生的观察能力和概括能力。教学重点理解面积的含义教学难点理解面积的含义,建立面积概念的表象。教具准备投影仪教学过程教师活动学生活动备注新授
二、巩固练习例1:面积的含义
1、在我们周围,每一样物体都有它的面,有的面大,有的面小。比如,你们看,黑板的表面和数学书的封面,哪一个面比较大,哪一个面比较小呢?
你能在教室里再找一些物体来说说吗?谁的面比较大,谁的面比较小?
2、同学们说得都很好。
通常我们把物体表面的大小就叫做这个物体的面积。黑板表面的大小是黑板面的面积,它比数学书封面的面积大。
3、摸摸课桌面和椅子面,比比哪一个面的面积比较大,哪一个面的面积比较小。
你能举例说说物体表面的面积,并比比它们的大小吗?
(注意及时纠正学生中不规范的语言,要强调是物体的哪个面的面积。)
例2:比较面积的大小
刚才我们比较两个物体的面积大小都是用眼睛看的,因为我们所说的两个物体的面积相差比较大,用眼睛就能比出来。可有时眼睛也有欺骗我们的时候,直接观察不一定可靠,遇到两个物体的面积比较接近的时候,就很难辨别了。那有没有更好的比较方法呢?
集体交流:
重叠法
用同一张纸去量(这种方法学生不一定能想到,可作为要求,直接让学生去量一量)
试一试:
1、第1题 让学生在小组里交流比较的方法和结果。
2、想想做做第1题
提醒学生不要用手指尖去指面的边框,而要用掌心去摸遍面的全部。
3、第3题
(1)说说你是怎么比较的?
(2)梯形所包含的方格数是怎么数出来的?(重点)
4、第4题
追问:蓝线的长度就是这个图形的什么?红色部分的大小就是这个图形的什么?
5、思考题:可以在图中把空白处的方砖“铺”(画)上去。也可以数,或者想到其他的方法。左边空地用45块,右边空地用48块,一共用93块。
互相举例说说。
摸摸课桌椅的面。
学生任意说。指名说,再同桌说。
小组讨论交流。
找到方法的同学用实物投影仪展示。
可以用同样大小的小纸片去摆一摆
在另一张纸上描出这两个图形,再剪下来比较
每人各画一个平面图形,与同桌指一指它们的面积,并比比两个平面图形面积的大小。
学生自由选择图形面积进行比较。
学生按要求操作。
板书设计面积的含义
教学反思
课题第2课时: 面积单位(1)教学内容教科书第78-79页。教学目标通过观察、操作、举例等活动,初步认识常用的面积单位平方厘米、平方米及平方分米,知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际。
在学习活动中培养对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作的意识。
学会与他人合作,交流思维过程及结果。教学重点知道面积单位基本知识。教学难点知道面积基本单位的实际大小。教具准备投影仪、教学过程教师活动学生活动备注二、认识面积单位
三、巩固练习1、认识平方厘米
指出:边长是1厘米的正方形,面积就是1平方厘米。
(2)观察一下在我们周围哪些物体的面积接近1平方厘米?
(3)教师出示教材80页两个长方形图。
教师:这两个长方形都是由1平方厘米的小正方形拼成的,它们的面积各是多少平方厘米?
2、认识平方米
(1)如果用1平方厘米的小正方形去量一量咱们教室面积的大小,你会想到什么?
(2)教师出示1平方米的正方形,问:面积是1平方米的正方形,它的边长是多少呢?
(3)找一找周围哪些物体的面积大约是1平方米?
(4)1平方米的正方形地面上可以站多少个同学?你能估一估吗?
估计完后,最后实地站一站。
3、认识平方分米
(1)想:边长是1分米的正方形,面积是多少?
(2)1平方分米有多大呢?
(3)你能用手比划一下它的大小吗?
(4)找一找周围哪些物体的面积大约是1平方分米?
4、教师小结。
1、“想想做做”1
2、“想想做做”2
(1)学生拿出准备好的正方形,量一量它的边长。
学生用手比划出1平方分米。
学生说说周围有哪些物体表面的面积分别接近1平方厘米和1平方米。
学生独立完成。集体交流。
板书设计面积单位
1平方米
1平方分米
1平方厘米教学反思
课题第3课时: 面积单位(2)教学内容教科书第80页。教学目标通过估计和实际操作,使学生进一步深化对面积单位的认识。
学会与他人合作、交流思维过程及结果。
学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心。教学重点深化对面积单位基本知识认识的认识。教学难点知道面积基本单位的实际大小。教具准备小正方形教学过程
文档评论(0)