第一单元 负数的初步认识.docx

第一单元 负数的初步认识 第1课时 认识负数和意义 教学目标： 在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 教学重点： 在现实情境中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：温度计挂图等 课前测评 1通过预习，你知道这节课要学什么？ 我们以前认识过哪些数？ 、 、 、 2你知道负数有什么特殊标记么？ 3今天的温度是27摄氏度观察刻度在零摄氏度的 。 二、自主学习 （一）学习例1 1、你知道今天的最高温度33摄氏度？你能在温度计上找到这个温度么？ 介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即 ；℉是 ，是欧美国家用的。 （2）以 为界，0上面的温度表示 ，0下面的温度表示 。 （3）刻度。要注意一大格表示 度、一小格分别表示 度？ 在温度计上找到表示35℃的刻度。 你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物） 你知道石寺12月中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？ 分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成 ，读作： 而这个零下5度，应该写成 。 读作： 小组分别说说在这3个不同的温度你的感受。 （二）学习例2 1、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。 让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是 米。再指一指吐鲁番盆地的海拔记是 米 2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。 读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。 三、课堂检测 （一）、填空题 1、（ ）既不是正数也不是负数；零下3 0C记作（ ）0C。 2、在数轴上，－3在－2的（ ）边。 3、将下面的数填在适当的（ ）里 1.65 -15.7 2340 96% (1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是( )度。 (2)六(2)班( )的同学喜欢运动。 (3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达( )。 (4)杨老师身高( )米。 (5)某市今年参与马拉松比赛的人数是( )人。 4、 在○里填上＞、＜或＝。 ①－5 ○ 1 52 ○ ＋2.5 2.4 ○－2.4 － ○－ ②－5○－2　　 1.5○ 　　　 0○－1.5　　　 － ○－ ③-3○0.3 6○-6.5 -0.5○0.5 1.3元○1.30元 （二）、判断题（对的打“√” ，错的打“×” ） 1、 0 是正数。 （ ） 2、+4、 +12 是正数，-3、-21是负数，5 既不是正数，也不是负数。（ ） 3、负数都小于 0。 （ ） 4、婷婷向东走 50 米记作+50 米，那么她向北走 100 米，就记作-100 米。 （ ） 四、 教学反思 ： 第2课时 认识负数的应用 教学目标： 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点：体会两种具有相反意义的数量关系。 教学准备：直尺 一、前提测评 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 上面这些数中哪些是正数， 哪些是负数？ 二、自主探究新知 1．老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。仔细阅读例3 通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。 （1）表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？ （2）从表中你还能知道些什么？ 在小组里互相说一说，再回报。 2．试一试 （1）根据题中数据独立完成。