小学数学第二册全册教案.doc

一、位? 置 单元分析 一、?????? 教学内容： 教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。 二、?????? 教学目标： 1、? 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、? 使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 3、? 使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。 三、?????? 教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。 四、?????? 教学难点：正确辨别“左、右” 的相对性。 五、?????? 教材分析： 儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。 本单元教材的编写特点： 1、? 提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。 2、? 依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。 六、?????? 教学建议： 1、? 注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。 一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。 2、? 要适当把握教学要求。 ?“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。 七、?????? 教学安排： 1、? 上、下…………1课时 2、前、后…………1课时 3、左、右…………1课时 4、位置……………1课时 ? 课题一? 上、下 ?? 课型：新授课?????????????? 授课时间：第? 周第? 课时 教学内容：教科书第1页 教学目标： 1、? 学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2、? 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、? 培养学生观察能力和语言表达能力。 4、? 使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 教具、学具准备：课件、彩笔、纸 ? 教学过程： 一、?????? 谈话导入 1、? 同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、? 揭示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） ? 二、?????? 探究新知 1、? 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2、? 观察画面，体会上、下的含义 （1）???? 你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ （2）???? 出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ （3）???? 大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、? 看书第1页，完成书上的填空。 指名口答订正。 ? 三、?????? 活动 1、? 拍手游戏 （1）???? 教师发口令，学生上下拍手 （2）???? 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、? 小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 3、? 画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 ? 四、?????? 小结 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？ ? 作业布置： ? 板书设计： ? ? ? ? ? 课后小记： ? 课题二? 前、后 ?? 课型：新授课???????? 授课时间：第? 周第? 课时 教学内容：教科书第2页,做一做的第2题。 教学目标： 1、? 使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。 2、? 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、? 培养学生观察能力和语言表达能力。 4、? 使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。 教学难点：三者相比的相对性。 教具、学具准备：第2页的情景图。 ? 教学过程： 一、导入： 小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡）? ? 二、学习新知： 1、