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1北师大版小学数学四年级上册第3单元
PAGE
PAGE 32
第三单元教学计划
主备人:教
学
内
容
三位数乘两位数、能对一些较大的数进行估计、认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律
教
学
目
标
情 感
态 度1、结合具体、生动的情景,在解决实际问题中,使学生感知数学与生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。
2、在学习过程中,使学生养成善于交流、认真倾听的学习习惯。
知 识
技 能1、能结合具体情景,探索并掌握三位数乘两位数的计算方法,并能正确计算;能运用乘法计算解决一些实际问题。2、能对生活中的具体事物用不同方法进行估计。
认识并会使用计算器,会利用计算器探索一些数学规律。
3、经历数学问题探索过程,并会运用乘法定律进行简便运算。
过 程
方 法
实验法、讨论法、发现法、分析法、合作学习法等。
单
元
教
材
分
析
学生在学习本单元前,已经学习了两位数乘两位数的乘法,本单元学习的内容
是在这一基础上的进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求,对乘法的整数
计算只要求是三位数乘两位数,因此,在教学过程中多使学生体验一些数学的思维
方法,多让他们尝试一些探索,使学生在解决实际问题中理解运算的意义,并能用
运算解决生活中的一些问题。学生已经接触了估算,本单元的重点是归纳一些估算
的方法。认识乘法运算定律放在学生自主的探索中,通过创设各种情境活动,让学
生逐步发现乘法计算中的特殊现象。更重要的是让学生经历探索的过程:发现问题
――提出假设――举例验证――归纳总结。
1、三位数乘两位数
教学内容:三位数乘两位数
课 型:新授课
教学目标: 情感态度:通过学生自我分析、推理掌握知识,体验自我解决问题的成功快乐。
知识技能:1、 能结合具体情景估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法,并能正确进行计算。
3、利用乘法计算解决实际问题。
4、 培养学生初步的分析、推理能力
过程方法:讲述、讨论、练习
教学重点:三位数乘两位数的笔算方法
教学难点:在十位上的数相乘所得的积是怎样对齐的。三位数乘两位数乘法的算理。
教学准备:教师 :课件、挂图
教学过程:
阶段目标教师活动学生主体活动效果与反思
一、导课
(课前训练)口算,并说出怎样计算
72×10= 16×15= 12×47=
口算并口答
二、教学新知
帮助学生归纳笔算法则
三、巩固练习
四、质疑评价
五、小结
七、作业
1、用课件播放有关卫星知识的小短片。
2、出示情景图
你能提出什么问题?
解决问题:卫星绕地球21圈需要多少小时?大约需要多少时间?
列出算式114×21=?你会做吗?想?也可以笔算?
1 4
× 2 1
1 1 4
2 2 8
2 3 9 4
提问;还有不同的算法吗?
先用因数的( )位去乘另一个因数,积的末位和这个因数的( )位对齐;再用这个因数的( )位去乘另一个因数,积的末位和这个因数( )位对齐 ;然后将两个积相( )。
113×45= 34×121= 96×423= 860×42=
板演、讲评
1、怎样计算三位数乘两位数乘法?
2、这节课你学会了那些知识?
课本第34页第1、3题
学生口答;
a:我认为比2000分多,我将114当作100看的。
b:我将21看作20,觉得积比2500小。(只要学生说的合理,教师就要肯定)
学生讨论
a:114×20=2280 114×1=114 2280+114=2394
b:114×21=114×7×3=798×3=2394
表示的意思(114)×(1)
表示的意思(114)×(20)
学生口答
学生讨论
口答
学生完成填空
学生板演
其余的学生在练习本上完成。
自我讨论讲评、纠错。
板书设计:
卫星运行时间
A:114×20=2280 114×1=114 2280+114=2394
1 4 练习
× 2 1
1 1 4………(114)×(1)
2 2 8……………(114)×(20)
2 3 9 4
答:卫星绕地球21圈需要2394分。
2、因数末位有0或中间有0的乘法
教学内容
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