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李场小学数学集体备课教案模板11月份
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李场小学数学集体备课教案
年级六章节第五单元 圆教学时数共12课时教学内容圆的认识主备人舒珍第1 课时学习
目标使学生认识圆,掌握圆的特征,了解圆各部分的名称,理解同一个圆内直径长度与半径的关系。掌握用圆规画圆的步骤和方法,学会画图。通过直观操作,进一步发展学生的空间观念。重点认识圆,掌握圆的特征。教具多媒体课件难点理解直径和半径的关系。教学设计:
复习
我们以前学过哪些平面图形?它们是由什么围成的?
二、新授。
1、揭示课题。
出示剪好的一个圆。用手摸一摸圆的外圈是线段还是曲线?
出示课件,欣赏自然界中和生活中的形形色色的“圆”。
板书课题:“圆的认识”。
2、引导学生画圆。
让学生利用工具画圆,说说这样画的优点和局限性。
指导学生用圆规画一个半径3厘米的圆。
教师边讲解画圆的步骤和方法边示范。
(1)定半径。把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离。
(2)定圆心。把有针尖的一脚固定在一点上。
(3)画圆。把装有铅笔的一只脚旋转一周,画出一个圆,(用直尺画出半径,标出圆心,半径,并用字母O和R表示)
3、认识圆的特征和圆各部分的名称。
(1)认识圆心:
将剪好的圆拿出来,先对折,打开,换方向后再对折,再打开,反复折几次,这些折痕印在圆的什么地方相交?我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。
(2)认识半径:
指导学生从圆心到圆上任意一点用直尺连一条线段。圆心到圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母R表示。在同一个圆里可以画多少条半径?量一量,半径长几厘米?同一个圆里所有的半径长度都相等吗?
(3)认识直径:
指导学生把圆形再对折然后打开,让学生把这条折痕用直尺画出来,看看每条折痕都从圆的什么地方通过?两端都在圆的什么地方?通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫做直径,用字母D表示。在同一个圆里,可以画多少条直径?量一量,直径长几厘米?在同一个圆里所有直径的长度都相等吗?
4、同一个圆里直径的长度与半径的关系:
谁能根据的测量说出同一个圆里直径长度与半径的关系?5、思考:圆的位置由什么决定?圆的大小由什么决定?
巩固练习
1.让学生阅读课文第57――58页全部内容。
2、判断题:
(1)画圆时,圆规两脚间的距离是半径的长度。(??? )
(2)两端都在圆上的线段,叫做直径。(??? )
(3)圆心到圆上任意一点的距离都相等。(??? )
(4)半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。(??? )
(5)所有圆的半径都相等。(??? )
(6)在同一个圆里,半径是直径的2倍 。(??? )
(7)在同一个圆里,所有直径的长度都相等。(??? )
(8)两条半径可以组成一条直径。(??? )
3、做课本第58页“做一做”,练习十三第1—5题。
4、小结。
今天学了哪些知识?圆的各部分的名称各是什么?圆的特征是什么?怎样画圆?授课教师修改或补充板书设计: 圆的认识
圆中心的这一点叫做圆心。
圆心到圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母R表示。
通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫做直径,用字母D表示。
同一个圆里所有的半径长度都相等,所有直径的长度都相等,
直径的长度是半径的2倍。
圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。教学反思:
李场小学数学集体备课教案
年级六章节第五单元 圆教
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