课题《平面图形的认识》1.doc

六年级数学总复习教学设计之 课题《平面图形的认识》 一、教材分析 几何中我们把图形分为平面图形和立体图形，立体图形都是有平面图形组合而成的，平面图形在社会生产、生活中随处可见，各种各样的图案组成了这个大千世界。熟悉平面图形，对丰富学生想像力、扩大视野、开拓思维有举足轻重的作用。 二、学生分析 学生对于自然界和日常生活中具有对称性质的事物并不陌生，他们具备一定的判断能力及语言表达能力。小学高年级学生个性仍趋活泼，对“美”的事物充满好奇，学习“平面图形的积极性很高。 三、教学策略 1、针对六年级学生年龄特点和心理特征以及他们现在的知识水平，我采用启发式、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中，课堂上老师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松、高效的学习氛围。 2、通过让学生展开想象引入新课，引导学生关注身边的数学，在整理平面图形基本知识的过程的同时，使学生体验归纳，整理的数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口、动手、动脑，培养学生学习的主动性和积极性。 3、为了更好地展示数学的魅力，我制作了教具和一些图片，增加形象感和趣味性，腾出足够的时间和自由度使学生成为课堂的主人。 四、教学目标 　　1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念． 　　2．使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形．进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴． 　　3．进一步培养学生的判断能力和空间观念． 　　教学重点　能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系． 　　教学难点　根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系． 　　教学过程 一、复习线段、射线和直线． 　　1．复习特征．【演示课件“平面几何图形的认识”】 （1）请你在本子上分别画出5条不同的线，然后同桌互相说说你画的是什么线，有什么特点？他们之间又有什么不同？ 　（2）全班汇报． 　　指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的． 　　2．判断反馈． 　　（1）一条射线长5厘米．（） 　　（2）通过一点可以画无数条直线．（） 　　（3）通过两点可以画一条直线．（） （4）通过一点可以画一条射线．（） 二、复习角．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】 　　1．什么叫做角？请你自己画一个任意角． 　　提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角） 　　2．复习各部分名称． 　　学生填写各部分名称． 　　教师提问：（1）角的大小与什么有关？ 　　（角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关） 　　（2）角的大小的计量单位是什么？ 　　3．复习角的分类． 　　教师说明：根据角的度数，可以把角分类． 　　教师提问：我们学习过哪几类角？ 每种角的特征是什么吗？ 　　（板书：锐角直角钝角平角） 三、复习垂线和平行线．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】 　　1．教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直？ 　　你能举出日常生活里的例子吗？ 　　在什么情况下可以说两条直线平行？ 　　谁来举出平行线的例子？ 　　2．画图． 　　让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线． 四、复习平面图形． 　　（一）复习三角形的概念．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】 　　1．提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？ 　　老师板书分类：a．按照边分类；b．按照角分类 　　2．教师口述，学生作图． 　　（1）等腰三角形 　　（2）等腰直角三角形 　　3．判断． 　　出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形． 　　4．复习三角形的内角和． 　　提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？ 　　（二）复习四边形．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】 　　教师提问：四边形是怎样的图形？我们曾经学习过哪些四边形？ 　　1．复习图形特征． 　　出示： ??????????????? 　　请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义． 　　小组共同回忆： 　　（1）长方形有什么特征？（2）正方形有什么特征？（3）平行四边形有什么特征？ 　　（4）梯形有什么特征？ 　　2．从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？ 　　教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形． 　　板书：（完善四边形的关系） ??????? 　　（