答一些简单的问题,能体验数据的收集、整理、描.doc

《读统计图表》这节课的教学目标是能认识条形统计图和简单的统计表并能完成相应的图表，能读懂统计图表并能根据数据提出和回答一些简单的问题，能体验数据的收集、整理、描述和分析过程。这堂课的设计都是从孩子们最感兴趣和亲身经历的事情来统计，主要是对学生选修课情况的调查统计、对学生近视眼情况的调查统计、对学生喜欢的游乐项目情况的调查统计，这样激发了学生学习数学的兴趣。课后的练习设计是统计深圳欢乐谷游乐项目情况，极大地激发了学生们的兴趣，这是与孩子们的生活密切联系的，围绕了人人学有价值的数学观。整堂课，课堂气氛都很活跃，几乎每位学生都在跟着老师一起思考和做题目，这样体现了教师始终以学生为主体，让学生主动参与到教学教程中。 〖教学内容〗北师大版数学第四册89--90页《读统计图表》。〖教学目标〗 　　1.通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的图表。　　2.能读懂统计图表，根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题；能和同伴交流自己的想法，并能做出简单的预测。　　3.体验数据的收集、整理、描述和分析过程。〖教学重难点〗重点：知道统计图和统计表的不同表达形式，读懂简单的统计图表，根据统计图表中的信息做出合理的判断。难点：使学生对数据的描述和分析过程有所体验。〖教学准备〗课件,统计图,统计表〖教学过程〗(一)创设情境师生谈话：互相认识，师对于上课表现好的将给于奖励，比一比看哪个小组得到的奖励多。师：同学们都喜欢看动画片吧，老师这有段动画片同学们看仔细了（播放动画片）生：……师：看过吗？（学生集体回答）生：……师：你最喜欢谁呢？为什么？（请学生举手回答）（出示几种人物角色图片）生：……师：有多少同学跟他一样，举手（简单统计）还有不同的吗？（简单统计）生：……(二)引入新课1，读统计图师：我们班有这么多种情况，大家想知道二年级（1）班的小朋友最喜欢的人物角色情况吗？（出示下一张幻灯片），认识吗？以前学过吗？生：……师：你会读吗？（让学生试读）生：……师：同学们真棒！这叫统计图（板书：统计图）我们今天这节课就是教大家读统计图（再板书：读），这是什么统计图呀？生：…… 师：（板书：1，读名称）横着代表什么时候？（板书：2，横着读）生：……师：（根据学生的回答板书：横着读：人物角色）接着问：竖着代表什么？（板书：3，竖着读）生：……师：（根据学生的回答板书：竖着读：人数）每小格代表什么？（设奖）生：……师：狒羊羊上面的竖条表示什么意思？（设奖）生……师：从这张统计图上你还知道什么信息？（设奖）生：……师：我们现在会通过读统计图知道一些信息了，（展示下一张幻灯片）这是反映什么情况的统计图呢？生：……师：横着表示什么？竖着表示什么？（设奖）生：……师：你能看图回答下面问题吗？（师读题1，2，3）对吗？你是怎么知道的？生：……师：你还能提出哪些数学问题？生：……师：同学们真棒！我们不但会读统计图，还能知道很多信息。现在大家看这张统计图,（出示下一张幻灯片）这是反应什么情况的统计图？生：……师：请同学们仔细观察比较，这张统计图与前面一张统计图有什么不同？(横条统计图和竖条统计图)生：……师：从这张统计图中你读懂了什么？生：……师：你能提出哪些数学问题？生：……师：同学们刚都表现得太精彩了，如果这个班要进行体育比赛，假如你是体育委员你会怎么去买体育器材？哪种买最多，哪种买最少？生：……2，读统计表师：同学们真了不起，都会读统计图了，现在这个图是统计图吗？以前学过吗？（出示下一张幻灯片）生：……师：这是统计表（板书：统计表），接着问：这是反映什么情况的统计表呢？生：……师：（根据学生的回答板书：1，读名称）接着问：第一行表示什么？生：……师：第二行表示什么？生：……师：现在将两行连起来谁会读这个统计表呢？（设奖）生：……师：非常棒！（板书：2，一列一列地读）大家来看一下，随着时间的推移，用手机的人怎么样？生：……师：大家现在来猜想一下到2015年用手机的人数怎么样？生：……(三)练习巩固活动（一）师：真棒！现在同学们把嘴巴张口,老师看看你们的牙齿，简单调查一下我们班???生蛀牙牙的情况，大家想不想知道其他学校二年级学生的蛀牙情况？（出示下一张幻灯片）生：……师：你从这个表中知道了什么？(设奖)生：……师：我们应该向哪个班的同学学习呀？为什么？(设奖)生：……师：我们应该怎样保护我们的牙齿？生：……师:这节课大家表现都好棒!现在来看看各组得小红旗的情况,每组几个读出来,再让学生试着将准备好的统计图和统计表填写好.(让学生独立完成)教师巡视.学生完成后问：哪组表现最好？生：……活动（