- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
教学计划——青岛版3年级下册数学
PAGE
PAGE 7
2010—2011学年度
小 学 教 学 计 划
第二学期
学 校:六汪镇中心小学
年 级:三年级
科 目:数学 教研组长:
制定教师:王道金 教导主任:
校 长:
制定日期:2011年2月 2 日一、班级学生情况分析
上 学 期 学 习 情 况学生人数平均分优秀率及格率3387.454.394.3知识
、
能力情况大多数学生对所学的基础知识掌握的比较好,具有较好的分析问题和解决问题的能力,具有较强的计算能力,有较高的学习积极性,对数学的学习具有浓厚的兴趣。但仍有一小部分学生对知识掌握不够扎实,学习能力有待提高。学习态度及行为习惯情况大部分学生学习态度端正,具备良好的学习习惯,掌握了一定的学习方法,能够认真完成作业,善于观察周围事物,发现并解决问题,课堂上能够认真听讲,积极思考,大胆回答问题。学习困难生情况学困生接受知识比较慢,学习兴趣不高,不善于独立思考问题和解决问题,没有养成良好的学习习惯,上课纪律性差,不能按时完成课后作业,导致学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况,因人而异,因材施教。
二、教学目的要求
知识目标
一、数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写小数。2.能计算两位数乘两位数的乘法,两三位数除以一位数的除法。3.经历与他人交流各自算法的过程。4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。5.认识年、月、日,了解它们之间的关系。二、空间与图形1.结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米,平方米,平方千米,公顷),会进行简单的单位换算。2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方形、正方形的面积。3.结合实例,感知理解对称现象。4.通过观察、操作、认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
三、统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2.通过实例,认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位),并完成相应的图表。3.能根据简单的问题,使用适当的方法(如记数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录在统计表中。4.通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果为整数)。5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。四、实践活动
1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。2.获得一切初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3.感受数学在日常生活中的作用。
五、思想品德和情感教育???
三、教材分析
青岛版三年级数学上册教材包括四大方面的内容:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。共分七个单元。
数与代数: 除法的口算、估算 ,稍复杂的两三位数除以一位数笔算及验算;两位数乘两位数的笔算;混合运算;年、月、日的认识,24时计时法;小数的初步认识、大小比较与一位小数加减法。
空间与图形:初步认识轴对称图形和对称轴。初步认识平移、旋转现象;认识面积的意义,会进行长方形、正方形面积的计算。
统计与概率:平均数的意义及简单的求平均数的方法。
实践与综合运用:点击双休日,饮水情况调查。
教学重点和难点:两三位数除以一位数,两位数乘两位数,长方形、正方形的面积,年、月、日。四、主要教学措施
1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活,新颖有趣,激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中,要注重利用“信息窗”“情境图”,引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动,使学生能充分体验,把主动权放给学生。重视有效的小组研讨,培养学生独立思考和合作交流的能力,体验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式,激发学生对口算和计算的兴趣,提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展。
4、应用题的教学要重视学生理解题意,分析题意的过程,准确的把握数量关系,逐步提高举一反三的能力。
5、要充分利用数学学具,重视学生操作,让学生积极的动手、动脑、动口。
6、作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时,并努力做好批改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7、对后进生要多给与
文档评论(0)