教学计划——青岛版3年级下册数学.doc

PAGE  PAGE 7 2010—2011学年度 小 学 教 学 计 划 第二学期 学 校：六汪镇中心小学 年 级：三年级 科 目：数学 教研组长： 制定教师：王道金 教导主任： 校 长： 制定日期：2011年2月 2 日一、班级学生情况分析 上 学 期 学 习 情 况学生人数平均分优秀率及格率3387.454.394.3知识 、 能力情况大多数学生对所学的基础知识掌握的比较好，具有较好的分析问题和解决问题的能力，具有较强的计算能力，有较高的学习积极性，对数学的学习具有浓厚的兴趣。但仍有一小部分学生对知识掌握不够扎实，学习能力有待提高。学习态度及行为习惯情况大部分学生学习态度端正，具备良好的学习习惯，掌握了一定的学习方法，能够认真完成作业，善于观察周围事物，发现并解决问题，课堂上能够认真听讲，积极思考，大胆回答问题。学习困难生情况学困生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，没有养成良好的学习习惯，上课纪律性差，不能按时完成课后作业，导致学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。  二、教学目的要求 知识目标 一、数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3.经历与他人交流各自算法的过程。4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。二、空间与图形1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。3.结合实例，感知理解对称现象。4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 三、统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。四、实践活动 1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3.感受数学在日常生活中的作用。 五、思想品德和情感教育???  三、教材分析 青岛版三年级数学上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。共分七个单元。 数与代数： 除法的口算、估算 ，稍复杂的两三位数除以一位数笔算及验算；两位数乘两位数的笔算；混合运算；年、月、日的认识，24时计时法；小数的初步认识、大小比较与一位小数加减法。 空间与图形：初步认识轴对称图形和对称轴。初步认识平移、旋转现象；认识面积的意义，会进行长方形、正方形面积的计算。 统计与概率：平均数的意义及简单的求平均数的方法。 实践与综合运用：点击双休日，饮水情况调查。 教学重点和难点：两三位数除以一位数，两位数乘两位数，长方形、正方形的面积，年、月、日。四、主要教学措施 1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。 3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7、对后进生要多给与