综合实践活动教案.doc四下.doc

PAGE  PAGE 19 综合实践活动教案 ·四年级下册 目 录 探究与实践 第一单元 养成 · 服务 题一 美食文化 第二单元 生活 · 环境 题二 身边的低碳生活 第三单元 人文 · 社会 题三 学会制订计划 第四单元 自然 · 科技 题四 生活中的静电 题五 走进声音世界 劳动与技术 第一单元 家政篇 活动一 几种常用刀法介绍 活动二 简易泡菜 活动三 营养餐搭配及制作 第二单元 活动篇 活动一 种小树 活动二 养蘑菇 活动三 打绳结 第三单元 木工篇 活动一 制作走马灯 活动二 制作小板凳 活动三 制作小香囊 第一单元 养成· 服务 主题一 美食文化 活动设计思路： 民以食为天”，自古以来美食就被世人津津乐道。从古至今， 许多文人雅士们热爱美食、 赞颂美食， 逐渐形成了一种美食文化。这种文化在我们生活的这片沃土—— —美丽的新疆， 也以它独特的魅力受到世人的推崇。 本次活动就是带领同学们对家乡的美食进行深入的探索研究， 让同学们在实践活动中领略家乡最具传统魅力的特色饮食，激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 二、活动目标 知识目标： 1.通过活动使学生了解新疆的特色美食。2.掌握使用调查分析问卷。 能力目标： 1.在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、 处理各种信息的方法。 2. 通过活动， 培养学生接触社会、 接触生活、 主动与他人交流的能力， 提高学生发现问题、 解决问题的能力， 增强学生合作意识。 情感目标：通过活动培养学生主动探索、 热爱学习、 热爱家乡的思想感情， 并树立为宣传家乡做一些力所能及的事情的“主人翁”意识。 三．学时计划安排建议 建议4课时。 第1课时： 选题活动、 团队建设、方案制订 第2课时： 资料收集、 调查访问、 交流分享 第3课时： 成果展示 第4课时： 活动总结、 评价 四、 教学指导方法及建议 在综合实践活动实施过程中， 教师更多的是带孩子去想，而不是带孩子去做，教师要把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、 主动实践有机结合起来???在活动过程中要加强对学生进行活动方法与方式的指导， 帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式。 本次活动对于四年级的学生来说， 操作起来不是很困难， 教师只需根据学生在操作过程中出现的问题给予相应的帮助和指导即可， 更重要的是要引导学生积极主动地参与活动， 努力去实践、 去学习、 去总结。另外， 这次活动需要留给学生充裕时间去实践，让他们利用课余时间走出学校， 深入社会去调查研究， 所以教师单方面的努力是不够的， 还需要家长的支持和积极配合。 （ 一 ） 发现问题 选择和确定一个适合学生研究的课题是关键性的一步。人人都爱自己的家乡， 提起家乡谁都会倍感亲切， 选题时， 教师可以通过一些视频资料来引导学生再次去领略家乡的美食，从而激发学生开展研究的兴趣。 总之， 教师将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。 要知道研究的主题虽然有设计者的意图， 却没有固定的程序和现成的材料，也没有能够复制的具体方法， 所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。 （ 二 ） 活动准备 1.组建研究团队：教师应按照学生的知识基础、学习能力、 性格特点 等差异进行分组 ，这 样 有利于学生间的优势互补、 相互促进和公平竞争。???究小组内的成员可以根据主题活动的具体任务进行分工，如搜集资料、 调查访问、成果展示等。 2.制订活动计划。 制订计划时要求细致具体， 例如活动时间的安排、 活动形式、 活动内容等都要一一细化。 （ 三 ） 实施阶段 1.查阅和收集资料。鼓励学生通过多种方式和渠道搜集信息，例如上网搜索、去图书馆翻阅文献、 采访周围的人等。 2.发放和回收调查问卷、 汇总和分析资料。 通过活动使学生学会进行简单的资料和问卷的汇总、 整理、 分析， 并做出相应的解决办法。 3.此环节可以发动家长带领子去家乡的特色小吃街、 美食文化广场等地调查访问， 做好记录， 用镜头记录下诱人的美食。 （四） 汇报与展示 成果展示环节， 教师要充分尊重学生极富个性的自我表达方式， 如亲自制作美食、 演唱歌曲、 绘画、 举办摄影展、 演讲、 写作、 表演小品或相声等。 （ 建议老师和学生及家长合作办一台关于新疆美食亚克西”的主题晚会 ） （ 五 ） 活动评价 教师应指导学生在交流中评