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平凉市实验小学学生数学(第一阶段)
平凉市实验小学学生数学(第一阶段)
学科评价内容标准及方法(试行)
一、学生数学学科素质的基本要求详见“数学学科课程标准”第一部分。
二、学生数学学科素质评价的内容、标准及方法。
评价内容评价标准评价方法知
识
与
技
能数与计算1.能认读、读写万以内的数,会用数表示物体的个数或物体的顺序和位置。
2.会读、会写与会比较大小。
3.能结合具体情况理解四则运算的意义。
4.熟练口算20以内加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法。
5.会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算以及一位数的加减运算。课堂观察、口头评价与书面评价相结合起来。
学生自评、互评,教师评、家长评相结合。常见的量1.能认识元、角分,并会运用。
2.能认识年、月、日及钟表。
3.在具体生活情境中感受并认识克、千克、吨,并能进行换算。空间与图形1.认识了解简单的几何体和平面图形,如长方体、正方体、圆柱和球;长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等。
2.结合生活实际,体会并认识千米、米、厘米,并会简单的测量。
3.体会并认识平方厘米、平方米、平方千米、公顷,能进行简单的单位换算。
4.认识轴对称图形,并会辨别方向。统计与概率
1.能按标准(如数量、现状、颜色)对物体进行比较、排列和分类。
2.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
3.掌握一些简单的数据处理技能。
4.初步感受不确定性。
评价内容评价标准评价方法知
识
与
技
能实践
与综合应
用1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动,初步获得数学实践经验。
2.了解数学在日常生活中的简单应用及作用,学会与他人合作交流,获得积极地数学学习情感。
课堂观察、口头评价与书面评价相结合起来。
学生自评、互评,教师评、家长评相结合。数学与思考1.能运用具体的数表示物体的多少。
2.在解决问题中,能独立思考。
3.思维有序。
解决问题1.结合具体情境,发现并提出简单的问题。
2.初步学会表达解决问题的过程。
3.能与同伴合作解决问题。
情感与态度1.乐于学数学,有学好数学的信心。
2.积极参与生动、直观的数学活动。
3.在生活中能提出数学问题,感受数学与日常生活密切联系。
4.能自我检查,发现他人在数学活动中有错误并及时改正。
一、二年级学生数学
“苹果园”评价法具体操作(试行)
根据新课标和新教材的特点,把数学评价分为五部分进行,一学期评价五次。这五部分分别是:1.数的认识与比较;2.口算;3.20以内加减法的应用题;4.分类、位置与顺序,认识物体;5.认识钟表与统计。每一部分都包含学生、教师、家长和学校四方面的统计与评价,具体操作办法:
每部分要在这一部分知识学完以后,做以下三方面工作:
第一步:测察。要确定每一部分的要求、评价方法及标准,测察有的是测试、有的是平时考查、有的是创设情境进行操作。测试由年级备课组统一组织进行。
第二步:统计与分析。由教师根据测察的结果做学生发展情况的统计与分析,并提出今后改进措施,期末上报教导处。
第三步:建立学生成长记录表(“苹果园“成长记录表”)。学生成长记录表是由学生自评、互评、家长评、教师评四部分组成,具体包含自我感觉、同学的称赞、老师的叮咛、家长的期盼。每部分知识学完后,根据学生表现、观察、测试等,师生家长共同完成此表。此表完成后装入学生成长记录袋中。
1.学生自评包括情感态度、方法习惯、价值观等评价,还包括自己掌握的基础知识及基本技能,对自己满意的为“真棒”,可以摘取三颗“苹果”,认为自己表现还行的为“真行”,摘取二颗“苹果”,认为自己还需努力的,摘取一颗“苹果”。
2.同学互评。同学们可根据同伴在这一阶段数学各个方面的表现,如学习态度、行为习惯、知识的掌握、与同伴的合作情况等,进行综合评价。认为“真棒”的,奖励3颗“苹果”,认为“真行”的,奖励2颗“苹果”,认为“可以过关”的,奖励1颗“苹果”。
3.老师叮咛。就是老师根据学生数学的各方面及每部分测试结果,奖励相应的“苹果”,还可以加上一两句简单的评语。
4.家长的期盼。由家长对自己的孩子进行客观公正的评价。
此表完成后,装入学生成长记录袋中。
附:“苹果园”成长记录表
走进聪明苹果园,摘取“聪明果”
班级: 姓名:
我
的
感
觉真棒真行 加油啊! 喜欢数学
愿意举手发言
愿意和同学一起学习
上课仔细观察、认真思考 能数出20以内的物体的数
能正确地书写0~20各数
会比较20以内数的大小 同学的称赞老师的叮
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