平凉市实验小学学生数学(第一阶段).doc

平凉市实验小学学生数学（第一阶段） 学科评价内容标准及方法（试行） 一、学生数学学科素质的基本要求详见“数学学科课程标准”第一部分。 二、学生数学学科素质评价的内容、标准及方法。 评价内容评价标准评价方法知 识 与 技 能数与计算1.能认读、读写万以内的数，会用数表示物体的个数或物体的顺序和位置。 2.会读、会写与会比较大小。 3.能结合具体情况理解四则运算的意义。 4.熟练口算20以内加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 5.会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位数的加减运算。课堂观察、口头评价与书面评价相结合起来。 学生自评、互评，教师评、家长评相结合。常见的量1.能认识元、角分，并会运用。 2.能认识年、月、日及钟表。 3.在具体生活情境中感受并认识克、千克、吨，并能进行换算。空间与图形1.认识了解简单的几何体和平面图形，如长方体、正方体、圆柱和球；长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等。 2.结合生活实际，体会并认识千米、米、厘米，并会简单的测量。 3.体会并认识平方厘米、平方米、平方千米、公顷，能进行简单的单位换算。 4.认识轴对称图形，并会辨别方向。统计与概率 1.能按标准（如数量、现状、颜色）对物体进行比较、排列和分类。 2.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 3.掌握一些简单的数据处理技能。 4.初步感受不确定性。 评价内容评价标准评价方法知 识 与 技 能实践 与综合应 用1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动，初步获得数学实践经验。 2.了解数学在日常生活中的简单应用及作用，学会与他人合作交流，获得积极地数学学习情感。 课堂观察、口头评价与书面评价相结合起来。 学生自评、互评，教师评、家长评相结合。数学与思考1.能运用具体的数表示物体的多少。 2.在解决问题中，能独立思考。 3.思维有序。 解决问题1.结合具体情境，发现并提出简单的问题。 2.初步学会表达解决问题的过程。 3.能与同伴合作解决问题。 情感与态度1.乐于学数学，有学好数学的信心。 2.积极参与生动、直观的数学活动。 3.在生活中能提出数学问题，感受数学与日常生活密切联系。 4.能自我检查，发现他人在数学活动中有错误并及时改正。 一、二年级学生数学 “苹果园”评价法具体操作（试行） 根据新课标和新教材的特点，把数学评价分为五部分进行，一学期评价五次。这五部分分别是：1.数的认识与比较；2.口算；3.20以内加减法的应用题；4.分类、位置与顺序，认识物体；5.认识钟表与统计。每一部分都包含学生、教师、家长和学校四方面的统计与评价，具体操作办法： 每部分要在这一部分知识学完以后，做以下三方面工作: 第一步：测察。要确定每一部分的要求、评价方法及标准，测察有的是测试、有的是平时考查、有的是创设情境进行操作。测试由年级备课组统一组织进行。 第二步：统计与分析。由教师根据测察的结果做学生发展情况的统计与分析，并提出今后改进措施，期末上报教导处。 第三步：建立学生成长记录表（“苹果园“成长记录表”）。学生成长记录表是由学生自评、互评、家长评、教师评四部分组成，具体包含自我感觉、同学的称赞、老师的叮咛、家长的期盼。每部分知识学完后，根据学生表现、观察、测试等，师生家长共同完成此表。此表完成后装入学生成长记录袋中。 1.学生自评包括情感态度、方法习惯、价值观等评价，还包括自己掌握的基础知识及基本技能，对自己满意的为“真棒”，可以摘取三颗“苹果”，认为自己表现还行的为“真行”，摘取二颗“苹果”，认为自己还需努力的，摘取一颗“苹果”。 2.同学互评。同学们可根据同伴在这一阶段数学各个方面的表现，如学习态度、行为习惯、知识的掌握、与同伴的合作情况等，进行综合评价。认为“真棒”的，奖励3颗“苹果”，认为“真行”的，奖励2颗“苹果”，认为“可以过关”的，奖励1颗“苹果”。 3.老师叮咛。就是老师根据学生数学的各方面及每部分测试结果，奖励相应的“苹果”，还可以加上一两句简单的评语。 4.家长的期盼。由家长对自己的孩子进行客观公正的评价。 此表完成后，装入学生成长记录袋中。 附：“苹果园”成长记录表 走进聪明苹果园，摘取“聪明果” 班级： 姓名： 我 的 感 觉真棒真行 加油啊！ 喜欢数学 愿意举手发言 愿意和同学一起学习 上课仔细观察、认真思考 能数出20以内的物体的数 能正确地书写0~20各数 会比较20以内数的大小 同学的称赞老师的叮