“说教材”演讲稿.doc

PAGE  PAGE 14 人教版小学数学三年级下册 “说教材”演讲稿 主讲：谢慧明 单位：平田阳阳希望小学 时间：2010年3月16日 我说的教材是人教版三年级数学（下册）。 一、说教材的目的： 开展说教材的活动能够引导教师钻研和把握课标和教材，深入推进“有效教学”课改实验，促进教师更好地整体把握课标和教材，从而快速提高教师的专业水平和教学能力，使教师熟练把握教材体系，更有效地引导学生学习，提高教学效率，打造高效课堂。 二、三年级数学（下）课程标准 首先我从数学教材的总体编排方面谈谈自己的体会。 《数学课程标准》最为突出的一个特点就是课程目标的改变，它全面的体现了新课程观的“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能。为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：（1-3年级）为第一学段、（4-6年级）为第二学段、（7-9年级）为第三学段。在各个学段中，《标准》中安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。 具体到三年级为以下的几点课程目标要求： 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、和西南八个方向，能够用给定的方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简单的路线图。 2、会笔算一位数除多位数的除法，两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。 4、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道各月及全年的天数，知道24时计时法，会用24时计时表示时刻。 5、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数。整十、整百数乘正十数、两位数乘整十、整百数。 6、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算，掌握公式并会计算。 7、初步认识简单的小数。初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 8、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中数学问题的意识。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 下面我就三年级下册各单元教材进行一些分析。 三、各单元教材分析　　 第一单元　位置与方向　　 ⑴例1。　　 教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。　　　　 ⑵例1的“做一做”。　　 教科书呈现了小组合作指方向的活动情境，使学生知道东、西是两个相对的方向，南、北是两个相对的方向，进一步了解东、南、西、北这四个方向之间的关系。　　 　　 例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 第二单元　除数是一位数的除法13-37页　　 　　 例1。P14　　 ①以小组合作的方式探索由主题图引出的三个除法式题（60÷3、600÷3、240÷3）的计算方法。教材通过呈现学生的不同算法，让学生在独立思考、合作交流中，互相启发、补充理解它们的算理，掌握口算除法的基本方法。　　 ②重视学生已有的知识和经验，重视乘除法之间的联系，引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法，有意培养学生的迁移类推能力。　　 ③使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。　　　　 例2。（P20页）　　 ①以解答主题图中涉及的另一个数学问题“四年级平均每班种多少棵？”为背景，教学“52÷2”的笔算除法。解决的问题是：当十位上的数除后还有余数，应该怎么办？　　 ②用直观操作的方法帮助学生理解算理，突出52÷2的第二个计算过程，当余下1个十后应该怎么办。 　　 ③学会笔算竖式的简便写法，初步形成两位数除以一位数的基本笔算方法。　　　　?　本单元的主要内容结构 课题内 容口算除法例1用一位数除商是整十、整百、整千的数 用一位数除几百几十或几千几百例2除法估算基本的笔算除法例1一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）例2一位数