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j、q、x(第一课时)
6、j、q、x(第一课时)
主讲教师:十堰市郧县柳陂镇中心小学 李燕
教学要求:
1、学会j、q、x 3个声母,读准字音,认清字形,会正确书写。
2、复习巩固三拼音的拼读方法,练习拼音。
教学重难点:
1、学习j、q、x 3个声母,会读、会写、能记住。
2、能够很快拼读出三拼音节。
教具准备:远程教育资源、声母卡片、j、q、x、i、a的头饰
教学设计:
一、复习导入
1、导语:前面一段时间,老师和小朋友们共同学习,并认识了11个声母朋友,今天我想把它们请出来。再和你们见一面,你们愿意吗?
2、出示声母卡片,学生认读,读后说出是怎样记住三个声母的(注意纠正学生错误的读法)。
3、过渡:同学们说的可真好。今天也有3个声母想和小朋友们作朋友,你们想不想?
二、教学j、q、x
(一)学习声母j
1、课件2出示文中第一幅插图。
问:图上画着什么?母鸡在干什么?(用一句完整的话来说)
2、告诉学生母鸡的“鸡”读得轻些短些,就是“j”的音。
3、点击课件,出现声母j,告诉学生这个就是我们今天学习的第一个声母。(板书:j)
4、教师拿着卡片j示范发音,学会仿读。(指名读、齐读)
5、看图启发记忆字形:请同学们仔细观察图画,看谁能说出画面与声母j有什么联系?谁能编顺口溜帮助同学们记住这个字母?
6、教师启发学生自编顺口溜。
(二)学会声母q、x。
方法同j,(课件3、4帮助)
(三)指导书写j、q、x(出示课件5)
1、过渡:同学们对j、q、x的认读,表现得很好,现在我们一起来学习j、q、x的写法。
请学同将书翻到18页,仔细观察书下面四线格中j、q、x的位置,并说说先写什么,再写什么?
2、学生观察后,教师指名答。学生说,教师在黑板的线四格上范写一个。
3、教师范写第2遍,学生跟着书写。(特别指导“x”的笔顺)
4、过渡:现在老师想请同学们比一比,看谁写得好。
5、抽3名同学上讲台在提前画好的四线格中写j、q、x,其他同学在课前准备的四线格纸上写j、q、x,教师巡视指导。
6、师生共同评议。
(四)巩固练习。
1、过渡:为了把今天新认识的3个朋友牢牢记在心里,我们现在一起来回忆一下。
2、抽j、q、x卡片,学生认读,说出在四线格的什么位置。(这是谁?它住在哪里?)
3、师生配合游戏:编字母顺口溜,教师说上句,学生对下句。
三、复习巩固三拼音节
1、复习两拼音节的口诀。
①师:前面我们已经学过了两拼音节,同学们还记得它的口诀吗?
②将j、q、x、i、a的头饰发给5个学生,分别拼出音节ji、qi、xi。
③指名读、带调读,分组读、男女赛读、全班读。
2、过渡:两拼音节同学们掌握的很好,那三拼音节呢?谁还记得三拼音节的口诀?(举例g—u—a→gua来说明)
3、巩固三拼音节的拼读。
①j、q、x分别与ia相拼(学生带头饰上台组合)。
②用各种方式的读巩固三拼音的拼读。
4、巩固练读
①出示课件6: ji 、qi、xi、jia、qia、xia。要求直接读,不能拼。(带调读,全班读、小组赛读、分组读、男女生赛读等)
②出示课件7的音节词,用上面的方法读:jīqì、xiàqí、jiālǐ、jīmù、xīyì、fàqiǎ。
四、作业布置
把j、q、x三个字母在作业本上各写一行。
2、今晚回家,你当爸妈的小老师教他们读我们今天学习的内容。
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