广州小学作业设置指导意见.docVIP

PAGE  PAGE 4 广州路小学作业设置与批改 语 文 一、二年级： ㈠作业项目及内容设置要求 1.四线方格本（一年级前段学拼音时期为拼音本） 内容为综合训练和课堂检测，一课一次。（课堂检测要在起始行标记“检测”字样，并独立成行。“检测”字样后，标记本次课堂检测等级。）。 2.说话本（用四线方格本）一年级从期中检测后开始写一段话训练，本学期3次。二年级每学期6次。 3、练字书 每周拿出一节课指导学生写字。 4、练字本 每周每生利用课外时间练2张字，用四线方格纸写，教导处定期抽查。 5、手抄报（用16K纸学生自备） 每周五钉好交教导处，教师要加强指导。 ㈡作业设置的时间要求 所有作业必须在老师指导下课堂上认真完成，每次作业时间控制在10-15分钟。 语文： 三--六年级: ㈠作业项目及内容设置要求 1.语文作业本 内容为综合训练和课堂检测，一课一次。（课堂检测要在起始行标记“课堂检测”字样，并独立成行。“课堂检测”字样后， 标记本次课堂检测等级。）。 2.练字本 根据平度市教体局要求，每周上一节写字课。（1）写字书上的内容。（2）每周练2张钢笔字，学生自备四线方格纸。 3.大仿本（学生自备本子，样子由语文教师定） 随教材编排内容安排，每周至少写一张。 4.习作本 每学期16次，可分大作文8次，小作文8次。内容随教材编排内容安排（或自定）。 作业设置的时间和要求 作业一次约10——15分钟，一般放在第二课时，当堂完成。 ㈢作业书写及格式要求 大作文的批改统一执行教研室关于作文教学改革的新要求，即教师在组织学生互批的基础上轮批三分之一；小作文的批改，结合阅读教学中的练笔，课堂交流师生共同评价的基础上，教师只进行A、B、C三等评价，不必详批，也可组织学生互批；语文作业、练字本、大仿本，由教师全批全改（语文作业中的“课堂检测”部分可由学生相互批改）。教师的批改仍然实行“等级制加评语”。作文教师一定要讲评。 ㈣语文课外作业的设置 一二年级不布置书面家庭作业，3—6年级要求如下： ⒈作业项目： ⑴日记或周记。每周至少1篇。 ⑵读书心得交流。每学期不少于5次。读书笔记每周1篇。语文老师选阅读书目，学生阅读后写笔记。 ⑶其他语文实践性作业。手抄报：配课文内容，每学期2次，用A4纸。调查报告：每学期1篇。 ⒉作业时间 每次作业控制在20分钟以内。 ⒊检查要求 课外作业由学生相互检查，教师及时抽查，重在了解和督促。教师每次至少抽查学生作业总量的三分之一，粗略画等级即可。 数 学 ㈠作业项目及内容设置要求 原则上每节新授课一次正规书面作业，低年级还应注意加强口算训练和数字符号书写的训练。 作业可分为当堂反馈性训练和课外拓展性练习两类。 ⒈当堂反馈性训练：当堂反馈性训练做在正规作业本上，需当堂完成。 一、二年级： 原则上每周最多不超过4次。但每次新授课必须有当堂反馈性训练。内容主要为对当堂新授内容的反馈训练，以加深学生对新授内容的理解，学会合理利用所学内容解决实际问题。可采用“2+2”作业制。即每周2次口算反馈训练，2次综合训练。口算作业分为两大类：一是听算写结果，二是记算式写结果。两种方式可轮流训练，以全面提高学生口头听算能力。口算作业单设口算作业本。 另外二年级学写数学日记，每单元1次，教师要加强指导。 三至六年级： 原则上每周四次，但每次新授课必须有当堂反馈性训练。内容主要为对当堂新授内容的反馈训练，以加深学生对新授内容的理解，学会合理利用所学内容解决实际问题。可采用“3+1”作业制。即每周3次反馈性训练，1次实践性训练。实践性训练要分层布置。 实践性训练可包含两类： 第一类：数学思维训练类。主要面向学有余力的学生，培养学生数学兴趣，发展思维水平，打造数学特长生。 第二类：数学实践类。内容可包含：（1）丰收园：内容和方式参考青版教材中丰收园的形式。呈现形式可用数学日记（每周1次）、手抄报（每单元1次）等形式保留。（2）调查类。数学教材中适合学生调查的内容，教师必须提出要求，让学生真正全面参与调查的，经历全过程。作业呈现方式以调查报告、表格等方式呈现，要指导学生写调查报告（每学期至少1篇）。（3）操作类。凡是教材中涉及具体操作的内容，必须给学生布置操作训练，让学生真正做到动口、动手、动脑，多种感官参与数学学习，全面提高学习实效。对学生的操作作品教师要保留部分有代表性的作品以备检查考核。 ⒉课外巩固拓展性练习：学生晚间、节假日开展的数学训练。（教师每天至少布置2道题，设专门本子，每天可学生批，老师讲解抽查。）学生课外巩固拓展性练习内容不但要新鲜有趣，在形式上，还要突出多样性。这类训练的内容包括三类： ⑴预习类。预习第二天学习的内容，可采用预习日记、书面尝试性练习等形式。 ⑵巩固知识类。本类训练主要是对课堂教学知识内容的巩