三年级三位数-除以一位数.ppt

; 第六单元 《两三位数除以一位数的笔算》 ;; 本节课是在学生学习了表内乘法、除法和有余数除法的基础上进行的，是本册书第一单元知识的提升，它是学习多位数除的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。 本节课在编写上主要有以下特点：? 1、选取了儿童感兴趣的具有地方特色的素材。? 2、注重了学生笔算能力的培养。? 3、联系的设计注重多样性、趣味性。 ;根据新课标对这部分知识的要求和教材特点，我制定学习目标如下： ?1.?知识目标：在解决具体问题的过程中探索并掌握三位数除以一位数（商两位数）的计算方法，并学习用竖式进行计算。 2.?能力目标：能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。 ?3.?情感目标：能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 ?;根据《数学课程标准》的精神，为了让每个学生学得快乐、学得主动、学得有个性。我力求在本课中体现以下两点： 1、开放课堂，注重自主学习 本节课的内容只是前面第一单元内容的进一步提升，笔算方法都是相通的，所以我打造开放课堂，鼓励学生联系旧知自主探索，培养学生学会前后知识联系，用旧知解决新问题的能力。让学生在学习活动中获得主体地位，是生本教育基本理念。开放的课堂氛围才能充分把学习的主动权交给学生。? 2、让课堂成为学生探索的天地? 新课程理念下的数学教学要改变传统的“传授——接受”模式为“探索—发现”的学习方式，因此，在学习中很多知识都尽量让学生用自己的方法去学习，去感悟。 本单元教学的重点是笔算，在教学过程中充分利用教材创设的情景，引导学生解决一系列实际问题的能力，避免单纯地进行计算教学，让学生体会到计算是解决问题的工具。;学情分析;学科模式;“高效课堂”模式研究的原则： ?1、?主体性原则：充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，重视激发学生潜在的学习动机，保持学生对学习的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人。? 2、启发探索性原则：在学习过程中，教师是引导者，基本任务是启发诱导；学生是探索者，主要任务是通过自己的探索发现新事物。教师的启发，目的在于引起（而不是代替）学生探索。? 3、评价激励性原则：尊重学生个性，关注学生情感，对学生创新学习的态度、方法和成果，多肯定，多表扬，多鼓励，帮助学生不断获得成功体验，提高学习和应用学科知识的信心。;教学过程——温故知新，唤起旧知;教学过程——创设情境，提出问题;教学过程——合作探究;3、展示汇报，质疑交流;教学过程——巩固练习;3、;教学过程——总结评价;;课堂评价;课程资源开发;课程资源开发;恳壕烟碧划团锐辱侗骡缠盲章率球仟羔揭锑异滥总宏浚翅浚甘咎钡客字胰三年级三位数除以一位数三年级三位数除以一位数