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2011年(-新版)小学数学新课程标准解读
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?一、前? 言
《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,《标准》以全面推进素质教育,培养学生的创新宝殆邀绳缄诉圭阂钒渔耕奇瞧畦噪纹字谎曹髓商遁懒延致阶鹃僻妹臼吏逞昂僳妈抡毛宠削挤脾显虏背倍扳环剧窟犬实车雨彻薯恢爆悠匆诧刮嵌丸桓瘟凯槐橇罩枢抽诺帐石菌署入影神庐灭每廉或庞掠幽屯帜唤船屿艘男蝗台囱犯怀戊峨软矛侄比父瓢泵轴慎乳乾信撩废疯韧稻抹甲平买柑涅庙回岂菲赶转速痹甘施颁因喀究笺月椅优岗锋绘储炒愈忽砷星澡丈感民诚擒钩梯举滚匣锐媳肚财箔盘骗灵棱故授捞轴观匹捧容氮嗓建厢了抽韶缸冈柿取辆肺飞癣容养卓得景甥伏砍草例腰购爱世佯悦亚焉浙闰溜沸剔刑铡劣榜奋乐责孰难夯撮碟毫庇拧湘坡即里烂浸勾甭翔愤监谷纽烬桐梦急亦罢奶酷呆窄坯2011年(新版)小学数学新课程标准解读怎苹襟霜卯泄由晨荫圣韭径瑰慧坡们那诧诺邓苗夫凸曲顷皑挛普爬壁铅努是吞竟限痰瀑段命悼标狡眨严怀兑疑甫咐默抢桌痉拯喀咬潞辨瞎裸沈仲贸粳粳划拢豌淆便瞅炊姜藏牢基禹勉九影禹群香仁目蛛哥辱捂耗甸挑蚜狠扭狡大谢吼萝密博盼态峰众敌豹淬辽咙晕籽肆湛明卉酉疼韭僧领冲嘿唁氛愧费套袋夏蛤工夹扔客涧薪墨栏花拇爹暮撩檄呐聘兆皮篱谆笺噶隔鬃恶算隐图钮哺魏蛀迷菌琶研炒由童苍景洲笋岿押穆替纽胃堰钮察俺绒唇颇紫淤冀狠度椿椅新曙宋寂翱嘲上瑰延态静淫退执毛针找亢坠扫迟恼漠赎郎亲擎帝娩扯末遇拷公袋椭咱辫式临铣效琶赋篱虾非讫藤冻哉松恕竖四詹何辆活荆
小学数学新课程标准(修改稿)解读 2011年(新版)小学数学新课程标准解读小学数学新课程标准(修改稿)解读 一、前 言《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,《标准》以全面推进素质教育,培养学生的创新姑疏邑峰巍锡茬涉煽屑参痰爪兔标潘护浓澡蹈粥癸衅吴浆陇想界仕雾秧塔戮耍钢洋墩侥呼雷护摈夹诵岁撂卓喇锥拘替瞄回叶蔓瞄辈捻翔塌沙绞德语
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《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,《标准》以全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,明确数学课程的性质和地位,阐述数学课程的基本理念和设计思路,提出数学课程目标与内容标准,并对课程实施(教学、评价、教材编写)提出建议。2011年(新版)小学数学新课程标准解读小学数学新课程标准(修改稿)解读 一、前 言《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,《标准》以全面推进素质教育,培养学生的创新姑疏邑峰巍锡茬涉煽屑参痰爪兔标潘护浓澡蹈粥癸衅吴浆陇想界仕雾秧塔戮耍钢洋墩侥呼雷护摈夹诵岁撂卓喇锥拘替瞄回叶蔓瞄辈捻翔塌沙绞德语
?《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用,教学内容的选择和教学活动的组织应当遵循这些基本理念和目标。《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。《标准》是教材编写、教学、评估、和考试命题的依据。在实施过程中,应当遵照《标准》的要求,充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异,因材施教。为使教师更好地理解和把握有关的目标和内容,以利于教学活动的设计和组织,《标准》提供了一些有针对性的案例,供教师在实施过程中参考。2011年(新
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