小学数学练习-的有效设计0907.pptVIP

;小学数学练习的有效设计;邱学华老师说过：;《现代汉语词典》中，练习作为名词的意思是为巩固学习效果而安排的作业等； 作为动词的意思是反复学习，以求熟练。 数学练习是为巩固数学学习效果而安排的数学作业，学生通过适量、适度的练习题，达到掌握知识和形成技能的目的。 ;二．理论基础;二．理论基础;二．理论基础;二．理论基础;二．理论基础;三．练习设计存在的主要问题;三．练习设计存在的主要问题;三．练习设计存在的主要问题;三．练习设计存在的主要问题;三．练习设计存在的主要问题;三．练习设计存在的主要问题;四．进行有效练习设计的策略;鲁迅先生曾经说过：;新课程标准指出：;1.新颖有趣，注重趣味性。;1.新颖有趣，注重趣味性。;设计具有童趣性的作业形式。;在方格纸上按要求画图。（图中每个小方格的边长是1厘米） （1）在上面方格图中画一???直角三角形，其中两个锐角的顶点分别确定在（2，9）和（6，3）的位置上，那么直角的顶点位置可以是（ ， ）。 （2）将这个三角形向右平移7格，画出平移后的图形。 （3）按1：2的比画出平移后三角形缩小后的图形。;设计具有童趣性的作业形式。;设计具有童趣性的作业形式。; 1．摘星星。 六（ ）四十八 （ ）八五十六 四（ ）三十六 九（ ）八十一 （ ）九七十二 （ ）七四十二 2．运用口诀，口算练习（卡片出示） （1）一人说得数，大家判断说口诀 （2）同桌运用圆形口算转盘，做口算。 3．卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？（比谁快） 63 27 18 9 24 42 ;根据教学内容和教学目的，结合课本的练习要求，设计一些紧扣教材重点和难点的题目，面向全体学生，了解教学的达成度。 练习课的练习设计要做到“课本习题为主，课外习题为辅”。具体做法是：以教材习题为主，根据教学内容，教学目标，学生实际，可将教材习题进行适当的组合和练习形式的改编。 ;;;3.抓住重点，注重针对性 。;3.抓住重点，注重针对性 。;3.抓住重点，注重针对性 。;3.抓住重点，注重针对性 。;4.循序渐进，注重层次性。;苏霍姆林斯基认为： 数学教师应给每个学生挑选适合于他的问题，不催促学生，不追求解题数量，让每个学生经过努力都能成功。;层次性原则包含两个意思：;4.循序渐进，注重层次性。; 练习设计层次性的具体体现：;例如，在“有余数的除法”练习时，我设计了三道题目并提出要求：自由选择一道进行解答，先做完的可以继续选择第二道或第三道： （1）老师拿来35本练习本分发给7个同学，平均每人得到几本？ （2）每辆车要装3个轮子，26个轮子可以装几个这样的车？ （3）44个小朋友来到游乐园，准备划船，每5人租一条船，请你帮忙安排船。 ;如，在教学小学数学《加法的交换律和结合律》时，我就设计了一组层次性非常强的习题： 第一层次（基本题，与例题相仿）简便计算下列各题：15+264+25，36+25+64+25。 第二层次（变式题，与例题稍有变化）简便计算下列各题：（92+38）+（62+8）， （125+64）+（75+136）。 第三层次（综合题，新知适当结合旧知）下列各题能简便计算的简便计算：（96+49）+157， （92+58）+（45+108），（68+76）+32+24。 第四层次（发展题，供学有余力者用）计算： 2+3-4+5-6+7-8+9-10+11-12+13-14+15。 ;在学习了《多边形的面积计算》后，教师结合知识点，设计了三个层次的练习： 基础题：一块平行四边形铁板底是0.8米，高是0.4米，它的面积是多少平方米？ 综合题：右图是一个平行四边形，图中未知的高是多少分米？ 较难题：一个平行四边形的周长是30厘米，两条底边上的高分别是4厘米和6厘米，求这个平行四边形的面积。 ;教学《圆柱的体积》之后，可以设计如下的作业： A、一个圆柱的底面半径是4厘米，高是5厘米，它的体积是多少立方厘米？ B、一个圆柱的底面周长是25.12厘米，高是5厘米，它的体积是多少立方厘米？ C、一个圆柱的底面直径是8厘米，沿底面直径切 开，将它平均分成两份，表面积增加80平方厘米，这个圆柱的体积是多少立方厘米？ 习题安排可以分为三个层次：第一层是基础训练，即基本的单项训练；第二层是综合练习，可以设计综合性的、对比性的、变式性题目；第三层是思维性习题，可以设计创造性题目，使学生的知识结构逐渐向智能结构转化。;;5.加强联系，注重系统性。;5.加强联系，注重系统性。; 通过解题的过程，掌握求涂色部分面积的计算方法，培养学生的识图能力，理解组合图形的构成，会分解计