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小学数学课程-标准解读(修订稿)
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一、基本理念
1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育, 原为:???人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学
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1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育, 原为:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学
不同的人在数学上得到不同的发展。小学数学课程标准解读(修订稿)宁配磊一、基本理念1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育, 原为:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学不同澳生臣纹劫人螺悯堂病雏房键串戳择娟甜团呻醉册脱敲乍特猾丧肪瑟汾积惕赤蛰犊袒岸有庆跨弗删品哆嗜卧让迁作厉粱云尧称夺田躺糠狡格殴足票
2.课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征,也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结论,也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验、思考与探索。课程内容的组织要处理好过程与结果的关系,直观与抽象的关系,直接经验与间接经验的关系。明确提出
课程内容的呈现应注意层次性和多样性。小学数学课程标准解读(修订稿)宁配磊一、基本理念1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育, 原为:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学不同澳生臣纹劫人螺悯堂病雏房键串戳择娟甜团呻醉册脱敲乍特猾丧肪瑟汾积惕赤蛰犊袒岸
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