影响普通话水平测试的心理因素及其分析.pdfVIP

影响普通话水平测试的心理因素及其分析一、引言苏丹赵宏技?旖蚴Ψ洞笱?旖蚴杏镅晕淖峙嘌挡馐灾行?天津?R猐本文讨论影响普通话水平测试的心理因素。心理因素主要包括三个方面：??馐栽庇镆粜睦矶ㄊ剑籅．测试情境对信度、效度的影响；??皇宰陨硪蛩囟圆馐缘挠跋臁Ｍü?杂?响普通话水平测试中心理因素分析，探索控制方式：???⒉?试员心理评价量袁；???⒉馐孕Ф裙娣叮籆．进行测前心理辅导，并试图将心理学研究成果应用于普通话水平测试中去。?丶?蔧心理因素，控制方式，普通话水平测试我国普通话水平测试自九十年代推广实施以来，其测试工作已经形成了科学规范的测试体系，建立了一支水平较高的测试员队伍，并逐步与实际生产、生活相适应。普通话水平测试运用了语言学和测量学的理论对被试者语音进行测试和评判，但随着普通话水平测试的不断深入，在测试过程中的一些心理因素的影响也逐步凸现出来，这些心理因素会影响测试的准确性和科学性。目前，在心理学研究领域中，心理语言学已经从句法生成、语音????·??? 二、问题的提出??测试员语音心理定式习得、语意激活、汉字识别等方面展开了广泛的研究，在心理测量学中对测量情境中所产生的影响因素也进行了相应研究，但对普通话水平测试中的影响因素研究相对较少，研究成果也没有很好的应用到实际测试中去，本文仅就在普通话水平测试中存在的一些由心理因素引起的问题进行探讨，试图将心理学成果应用到普通话水平测试中去。在普通话水平测试中对测试准确性造成影响的因素主要有三方面。在测试中，一些测试员普遍存在语音心理定式。语音心理定式又可分为方音定式、反差定式、印象定式等，其中方音定式是指测试员在对某一地区的被试者进行普通话水平测试时，由于比较熟悉该地区语音特点，了解该地区语音错误和语音缺陷，因此在测试过程中测试员主观认为被试者存在这方面的缺陷，形成方音定式。反差定式是指在测试中由被试者测试排列顺序引起的语音心理定式，例如：测试员用第一被试的测试结果做标准，对其他被试的测试结果进行评判，或是在测试开始时所测试的被试语音面貌差，而接下来的被试语音面貌有较大幅度的改变，形成语音反差，引起测试结果变化。印象定式是指测试员对被试的语音语貌存有印象，影响测试结果，例如，对被试者的音色印象，优美音色与沙哑音色的测试结果可能不相同。语音心理定式的形成是由多方面的因素引起的，这包括测试员的测试环境因素、个人心理因素、测试材料因素等多方面因素。其中测试环境因素是指测试场所所在的语音环境；个人心理因素是指由测试员个体心理特征所造成的容易形成语音心理定式，如测试员的气质类型、情感、测评动机等；测试材料因素是指由测试所使用的材料引起的测试员形成语音心理定式。测试员语音心理定式一旦形成，测试??· 测试情境对被试的影响音、语调问题显著化，将语音缺陷放大为成系统的语音错误，形度。而不熟悉这一地区语音特点的测试员是否就不容易形成心理情境，如所要求的场地布置、材料的准备等都会影响测试效度。??．?馐曰肪车挠跋?与其他相同类型的测试相比，普通话水平测试应控制测试现试环境对被试者的影响可通过实验测量加以科学规范，这需要一??．?鳌⒈皇灾?式换サ挠跋?绪，不利于被试者正常发挥。其实，测试员对被试的影响不管是??．?馐圆牧隙员皇哉卟馐猿杉ǖ挠跋?目前测试材料的编排主要考虑不同的语音结构，对单音节字员将非常注意这一地区的语音错误和缺陷，将不十分明显的语成放大效应。这就势必影响测试过程的准确性，直接影响测试效语音定式，这需要通过测量手段进行研究。目前对普通话水平测试过程中测试员的数量及等级进行了规定，并提出了测试评分标准，但对测试情境没有明确要求。测试场环境因素，例如一些竞技类比赛都明确地规定了场地要求，其他一些教育类考试对考场也进行了规范要求。在普通话水平测试中如考场的大小、临街环境、光照度、测试员与被试距离等因素都会对被试者心理产生影响，只是影响的强度有所不同。关于测个研究过程。测试员与被试之间的交流也是测试情境中的影响因素。例如，多次在普通话水平测试后与被试者进行交流时，多数被试者反映在读第一、第二项时，当自己读出一个语音，抬头突然看到测试员正在对刚才读过的语音进行标记???潜皇哉呖吹讲馐?员正在记录纸上或点点，或画叉??蚴翘?讲馐栽狈⒊鲞裥晟??认为测试员在标记错误读音或语音缺陷，这时被试者就会对自己刚才读过的字词和词语产生怀疑，这势必引起被试者的紧张情正面，还是负面的，都会影响测试效度。词、双音节词语、阅读等方面都考虑到了语音结构有代表性模??· 被试者的主观因素对测试的影响。式，单音节字词还注意到要将字音声母或韵母相同的隔开排列，不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。双音节词语除与单音节字词声母和韵母出现次数大体相同外，还要注意声调的连接以及轻声、儿化等语音要素。但语言是有意义的，正如心理语言学