课堂教学中的心理辅 吴增强.ppt

课堂教学中的心理辅导;课堂教学心理辅导的基本任务;一、科学的学习观;学习是刺激—反应的联结;信息加工过程模型;三种学习理论的比较;二、学习动机;学习动机三要素;成绩预期对成就的影响;内部动机激发;需要层次论;什么叫自我效能(self-efficacy);为什么具有同等智力的人有不同的表现;自我效能的来源;三元交互作用;成功的信念;归因的原因因素;归因的后效;合理归因的建议;习得性无能(learned helplessness);学业习得性无能的模式;成就目标对学习行为影响;克服习得性无能的建议;外部动机激发;有无奖赏、成败对动机的影响;三、情绪的力量;情绪智力的结构;控制冲动：糖果实验;情绪调节;考试心理辅导;四、学习策略;基本学习策略;基本学习策略的运用;地图法：“城市”的认知地图;略去枝节（例）;代以上位（例）;支持性学习策略;自我调控策略;阅读中的自我提问;阅读中的自我提问（续）;代数应用??自我提问;五、有序的课堂管理;有效课堂管理的要素;使学生专心学习的管理技能;教师期望与师生互动;;;自主的课堂结构;课堂行为问题处理;处理学生违规行为;处理学生的对抗行为;行为矫正;强化技术;代币制的案例;与大家共勉