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浅谈初中数学习题课选题的几要素 四川省资阳市雁江区清水乡初级中学 陶刚 例题、习题是数学教材的重要组成部分。上好习题课，使学生更好的掌握和巩固课堂上所学的知识，是初中数学教学中重要的一环。上习题课，关键是例题和习题的选择，这要根据课标的目标要求和学生的知识水平以及学生的心理接受能力来决定，使其更有针对性、实效性，以解决学生普遍存在的一些难点、疑点和易混淆的地方，进而使学生达到融会贯通、举一反三的目标。尽管选题可以列出许多，但是我认为其中重要的是以下几点。 一、习题的典型性 习题课中选取的例题、习题要针对复习要点和学生实际，补学生之所缺，解学生之难，供学生所需，抓住重点，突破难点。可针对学生的“常见病”、“多发症”适当归类，选编一些对症下药的“治病题”。所选的例题、习题应在知识学习、解题技巧、易犯的错误等方面具有???表性，以便通过典型例题的讲解和习题的练习，使学生能进一步开拓思路，触类旁通，提高教学效果。 如：学生对分类讨论题感到很难，易出错，往往出现漏解。 例1：例1：若是实数，化简| —|＝ 分析：因为a为实数，所以的取值有三种情况，①当＞时，原式＝|—|＝0；②当＝0时，原式＝|—|＝0；③当＜时，原式＝|＋|＝－2，所以应填0或－2。 例2：解关于的方程：（—）2—2—＝（湖北省中考题） 分析：—＝0或—≠0两种情况进行讨论，在—≠时，原方程为一元二次方程，因此，又要分为有两个不相等的实数根，有两个相等的实数根，没有实数根三种情况，当—＝时，原方程为一元一次方程。 二、习题的启发性 习题课中选用的例题和习题应引入思考，也就是说应能利用它引导学生怎样寻求已知和未知之间的内在联系，找出解题的途径。 例3、如图，已知抛物线 = 2 －＋＋2与 轴交于A、B两点，与 轴交于点D（，8），直线平行于 轴，交抛物线于另一点C，动点P以每秒2个单位长度从点C出发，沿C→D运动，同时，点Q以每秒1个单位长度的速度从A点出发，沿A→B运动，连结CB、PQ。设点P的运动时间为秒。 （1）求的植， （2）当 为何值时，PQ 平行于 轴； （3）当四边形PQCB的面积等于14时，求t 的值。 三、习题的综合性 通过综合性例题的讲解和习题的练习能使学生把所学过的知识、思维方法，结合例题、习题的各种条件、结论综合起来，形成为一个统一的整体，加强课本各章节知识之间的联系，既有利于学生形成完整的知识结构，又有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 例4、如图，抛物线y =a2 ＋b＋c 与y 轴交于点C（0，1）, 1 、2 是方程a2＋b＋c=的两根，且1= －2 ,点A（1, 0)在点B （2 ，0）的左边，以为AB直径的圆交y 轴于C、D两点。 （1）求抛物线y = a2＋b ＋c 的解析式； （2）设抛物线的对称轴交 轴点E ，连结 并延长CE 交圆 于点F, 求EF 长 . （3）过点D作圆的切线DP交直线CB于点P，判断P点是否在抛物线上，说明理由 。 四、习题的趣味性 通过趣味性例题的讲解和习题的练习，能是学生产生学习数学的乐趣，从而达到乐中有学，学中有乐、学中有趣。 例5、火柴游戏：规则：若限制每次所取的火柴数目最少一根，最多三根，规定取走最後一根火柴者获胜。假如：桌面上有15根火柴，甲﹑乙两人轮流取，甲先取，则甲应如何取才能致胜？ 五、习题的实用性 例题、习题的选编具有新颖性和实用性，让学生感受复习不是机械重复，有新鲜感，学有所用。从而激发学生的学习主动性和积极性。可采用一题多解、一题多变、多解一解和选编一些与生活密切相关的开放性探索试题。 通过实用性、新颖性例题的讲解和习题的练习，能使学生产生学习数学的兴趣，感到学习数学真的有用，我们应该把它学习好，将来为我所用，为社会所用，为人类进步发展做贡献，从而达到课标的目标“人人学习有用的数学”。 例6、同学们到过商场吗？老师在一个商场门口看到这样一则消息：“本商场有一批名牌西服，在试销期间经过统计发现：平均每天可销售20件，每件盈利40元。为了扩大销售增加盈利，尽快减少库存，可采取适当的降价措施，如果每件西服降价1元，每天可多销售2件西服。请你为本商场设计一下降价方案，每件西服降价多少元，才能使本商场销售这批名牌西服平均每天盈利最多？设计最优者有奖。” 例7、如：可将九年级下册P55 （华东师大版），练习题的第一题进行一题多变。 1、已知：如图，在四边形ABCD 中，E、F、G、H分别是边AB、BC、 CD、DA的中点，对角线AC=BD。