教师要多一些情趣和爱好.docVIP

PAGE  PAGE 3 教师要多一些情趣和爱好 　　前不久,参加一次师范同学的聚会。笔者在听的过程中发现,似乎大多数同学都认为教师生活比较枯燥,整日里都是“两点一线”,即“学校――家庭”,在学校里工作是“两点一线”,即“教室――办公室”,回到家仍然是“两点一线”,即“厨房(做饭吃饭)――卧室(看电视、睡觉)”。当笔者问及他们有没有什么情趣爱好时,他们的回答几乎一致:“在学校就是围着学生转,除了上课就是批改作业;回到家就是围着孩子转,除了‘柴米油盐’就是‘酱醋茶’,哪儿还会有那些个闲情逸致呢。” 　　聚会过后,“教师生活比较枯燥”这一话题引起了笔者的思考。的确,教师工作很辛苦。在学校里,为了平均分,为了优秀率,为了绩效,一天到晚风风火火,像个上了发条的闹钟、不用挥鞭就转的陀螺,正如郑杰校长在《给教师的一百条新建议》中所描述的那样:“一些教师一身疲态满脸倦容,走路埋着头,脚拖着地;见着学生则古板着一脸严肃,见着家长则如债权人见着债务人,非得从他们身上寻出银两来不可;到了教室上起课来要么一本正经如同布道,要么凶起来则利嘴成了钢刀,直刺学生的心灵……”于是乎,在忙碌中烦躁,在烦躁中枯燥,不但搞得自己疲惫不堪,精神伤痕累累,而且使班上的学生也心态失衡有如惊弓之鸟。回到家,辛苦了一天,往沙发上一坐就不想再动了,吃完饭,忙些家庭琐事,还得辅导一下自己孩子的作业,最大的娱乐休闲就是倚着床边看看电视剧,然后就是熄灯睡觉……试问,如此按固定程式和模式的工作和生活怎能不枯燥?如此充满匠气的教师所教育出来的学生怎能不死气沉沉?试问,当我们为努力追求效率与业绩而没有一些情趣和爱好的时候,我们是否想过,原本性格鲜明的自己却从此丢失了我们自身最具有个体特征的生命本质呢?“充实之谓美。”(孟子语)要知道,多一些高雅的情趣爱好,可以使我们感受到生活的多彩、乐趣和充实,可以陶冶我们的性情,规范品行,可以增添我们师者的魅力! 　　“经师易遇,人师难求。”(郭沫若语)我们不能只是一个经师,我们应该成为一个多一些情趣和爱好的人师!笔者不禁想起了苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中,充满激情地记述了许多教师的轶事来。这些教师个个各有特色,都有各自的情趣和爱好,让人感受到一种自然散发出来的魅力。比如: 　　――维多利亚?特罗菲莫夫娜老师善于培育读书爱好者,课堂上她从不捧着书朗读,一些重要内容她全部能背诵。当她在朗读诗歌或短篇小说时,不论学生、教师还是家长都会屏住气息,沉浸在她那清晰而又动情的朗读之中。 　　――物理教师亚历山大罗维奇同时又是出色的钳工和车工。一个孩子只要经他指导两三年,毕业就会“迷上”技术。他在学校任教19年,学生中已有85人当上工程师。 　　教师应当要多一些情趣和爱好!像维多利亚?特罗菲莫夫娜老师,读书是她的情趣和爱好,于是乎书的灵透、雅致和睿智,就会浸染到她的心底,因此也悄然改变了她的课堂,形成了一种令人折服的气质;像亚历山大罗维奇老师,他既是一个物理教师,同时又是出色的钳工和车工,从而对学生产生了独特的感染力和影响力,并悄悄地向学生的心灵中移植、投映! 　　教师应当多一些情趣和爱好!它不仅能提高我们的生活品质,还有利于促进我们身心健康,帮助教师缓解职业倦怠,让自己的精神高贵而丰富,让自己的生命深刻而辽阔。与此同时,学生也才能欣赏到我们内心世界里那广阔连绵的??丽风景,在健康、高雅、和谐的校园生活中感受到学习生活中的幸福,从而提高我们的教育教学效益。 　　教师应当多一些情趣和爱好!在校园里,我们常常会发现这样一个现象:什么样的老师会教出什么样的学生。喜欢音乐的老师,班上的“小音乐家”就特别多;喜欢书法的老师,班上的“小书法家”就特别多;喜欢阅读的老师,班上的学生大多充溢书卷气,温文尔雅;喜欢下棋的老师,班上的学生大多有弈者的仙风道骨……老师的情趣爱好对学生的影响实在是太大了,正所谓“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”,这也正是为什么有些家长要“择班”、“择老师”的原因所在。 　　曾经有人这样说过:“一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。”因此,笔者呼吁:为人师者,要多一些情趣爱好! 　　(作者单位:江苏省镇江新区实验小学) 　　责编 / 齐鲁青