9寓言两则教材的说明.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 9 寓言两则 教材说明： 这篇精度课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢了羊，第一次没听别人的劝告又丢了第二次，后来很后悔把羊圈修好后再没丢过羊的故事，告诉我们一个人做错了事情，只要肯接受意见认真改正就不算晚的道理。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺批评的意味。 安排这篇课文的意图主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增强学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 这两则寓言内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教学中要在学生感受寓言揭示的形象，了解寓言主要内容的基础上，体会寓意，这是学习本课的重点和难点。 教学目标： 1、朗读课文，会认5个生字，会写12个生字，理解词语意思，能用自己的话讲讲这两则寓言，了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 2、在合作学习的过程中提高学生的朗读能力和联系上下文及生活实际理解课文的能力。 3、懂得做错了事情要及时改正的道理。 教学重、难点：能用自己的话讲讲这个寓言，了解故事的内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学用具：多媒体课件 课时安排：二课时 第一课时 教学过程： 一、 启情导入 1、寓言故事我们已经学过不少，你还记得哪些？（生回答） 2、寓言故事往往通过一个故事告诉我们一个道理，这节课我们就来学习第九课（板书并齐读课题）随机认识生字“寓、则”。这节课我们先来学习其中的第一则亡羊补牢（板书） 【了解寓言故事的结构特点，有助于学生对故事的理解。】 3、理解课题：经过预习，“亡”是什么意思，“牢”呢，那么“亡羊补牢”又是什么意思？由此你能提出什么问题？（学生质疑）下面我们一起来读读课文。 【训练学生养成课前查字典的好习惯，增强学生的问题意识。】 二、 初读识字 1、自己读课文，读准字音，读顺句子 2、课前你们都做过哪些预习，先在小组内交流一下（教师巡视指导学生汇报的方法） 【借助小组合作学习的方式既检查了学生的预习情况，同时也相互学习了预习的方式方法，一举两得】 3、学生汇报：读字组词、区分形近字和同音字、说出反义词或近义词、理解部分词语的意思等 4、生字、词大家预习得不错，课文读得怎么样，谁愿意读给大家听，其他同学边听边想课文主要写了什么事。（读文后汇报） 过渡：那么养羊人为什么丢羊，又为什么补羊圈呢，下面让我们来细细地品读课文 三、 再读感悟 1、快速读课文，看看文中哪几个自然段写了丢羊。 2、指名读课文1－4自然段，想想养羊人为什么丢羊？ 生汇报：因为羊圈破了一个窟窿（指导读窟窿）邻居劝他，他不听（追问邻居怎么样劝的，读出劝告的语气；养羊人是怎样说的，心里会怎样想）分角色朗读这一部分。 3、第二次丢羊后，养羊人又是怎样想的，怎样做的呢？齐读最后一个自然段，学生回答：养羊人是怎样做的，去掉“赶快”好不好，体会养羊人此时的心情。结果怎样？用“从此”造句。想象如果此时邻居经过这里，他们之间会有怎样的对话。（表演） 四、体会寓意。 1、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 　这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 　五、学习生字总结全文。 　1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 　2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 第二课时一、启情导入1、请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=8fv=0jk=e896e114e8657639k=%BF%CE%CC%E2k0=%BF%CE%CC%E2kdi0=0luki=3n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=397665e814e196e8ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1682154u=http%3A%2F%2Fwww%2Efrjy%2Ecn%2FHtml%2FArticle%2FPeopleEdition%2FGradeThree%2F4