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中国の大学生の勉强の积极性についての分析 中国の大学生の勉強の積極性についての分析 学生番号：******** 名前：### １、当代の大学生の勉強の現状 勉強の積極性は人間の勉強を推進し、特定な目標を達する直接な内部の動力である。当代の大学生の勉強の一つの重要な特徴は自主性であると言えるのではないだろうか。勉強の内容や方式や時間などが自由に手配することができる。 しかしながら、数多くの当代の大学生の勉強の積極性が足りない。勉強の積極性の足りない表現は次のように：まず、明確な勉強の目標や勉強のスケジュールがない。その次、勉強が苦しく、興味が持っていなく、多量の時間および精力をゲームやネットに無駄に使ってしまう。最後、大望を抱いていなく、勉強の動力や圧力がない。 ２、大学生の勉強の積極性が足りない原因 筆者はネットでの投票を調査した。その結果を参考しつつ述べる。 非常に重要な要素はつぎの四つ： 2.1自制力が弱い：26% 受験教育制度の中国では、試験でいい成績をとるために、小学校から高校まで教師や家族が強迫され、入学試験の圧力が重い。大学に進学したばかりに、大学の勉強方式に慣れられなく、大学の自由で比較的に快適な生活に楽しんでいる。そうすると、自主的に勉強ができない。 1 2.2授業に興味がない：19% 受験制度を完全なものにしていない。大学入試の試験で、成績がよくではない学生たちの希望専攻が調整され、勉強を嫌がるようになった。自分の好きではない専攻の授業を勉強させると、勉強せば勉強するほどますますいやになった。また、多数の学生は高校の時専攻の内容や性質など全然分からないから、専攻の希望もそこそこに選んだ。その結果、大学に入ってから、自分が本当に好きではないことが気づいた。いやな気持ちを持って、勉強はうまく行かないだろう。 なお、大学の科目の設置の仕方には問題もある。学生たちの将来の就職に役に立たない授業、つまり、実用性がない授業が多いと、学生たちの積極性も抑圧できる。 2.3目標や動力がない：13% 学生たちは正しい価値観が欠如し、学ぶために学ぶ。大学の進学の目標が実現された後は目標がなくなった。新しくもっとも遠大な勉強目標が確立しない。その欠如のせいで、進学後の動機の落差が勉強の興味を齎した。多くの学生が学んで実際に用いることを間違え、物質を重視し、精神を軽視し、自分が役に立たないと思っていることが勉強したくない。 2.4教師の授業がつまらない：12% いくらかの大学の教師の責任感が欠乏し、授業の方式が古く、つまらないので、学生たちの勉強の積極性や自主性を引き出すのは難しい。 ３、積極性不足に対しての対策 3.1大学の各段階の勉強目標を明確し、それ相応の人材の養成計画を作る。 新入生が勉強について、茫然としてなすところを知らず、勉強の動力が足りない。教師はカリキュラムに基づいて、大学生の勉強の目標を明確させる一方で、学生自身が自分の実際状況によって、新しい目標を明確する。 3.2教学の管理を強化する。 大学入試の改革が必要で、二回か三回かのチャンスを与え、一回ごとに、試験の形式や内容などは同じくない。そのような改革は各種類の人材を尊重できる。 高校のときから、大学の専攻の大衆化の情報を学生たちに伝わる。高校の教師はもっと責任を持ち、学生の専攻希望を指導するべきである。 市場経済によっての人材知識の構造に基づき、合理的に課程を設置する。もっと実用的な課程をカリキュラムに入れるべきである。 3.3学生自身は遠大な理想に燃えるべきである。 個人の理想と祖国の前途を繋ぎ、真の腕前を艖につけ、自分の生き甲斐を果たす。勉強の興味を養成するために、専攻の書物も専攻ではない書物も多く読み、各実験や競技や科学技術文化などの活動を積極的に参加する。 3.4学生は主体としての勉強の積極性や自主性をフルに引き出す教育の理念を厳格に貫徹するべきである。 教師の授業の仕方を工夫し、新機軸を出すべきである。 教師は自分の積極性も学生の積極性も一所懸命全面的に引き出すべきである。学生も教 2 学と研究に参加させる。 学生との感情交流を強化し、大学生の心理の需要を知り、激励メカニズムを適当に使い、勉強の興味を増強させる。成績が悪い学生にしても、長所を激励し、勉強の自信を増強させるべきである。なお、学生の勉強や生活などの難題を手伝い、教師の強い信頼感や親近感を持っている。 まとめ