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儿子在美国求学后体会到的中美教育差异 2014年05月08日10:42 新浪教育 微博 收藏本文 我儿快7岁了，目前就读美国洛杉矶附近的公立学校一年级，通过他在公立学校学前班及一年级的经历，我想写写自己对中美教育差异的感悟，供儿童在中国国际学校或将来打算送孩子来美就读初、高中的父母及老师们参阅。 1、美国和中国数学教育的差异 美国和中国在数学教育上，最大的不同在于对数学基础的认知教育。 美国教育强调培养孩子在生活中寻找并加强对数字的认识和理解。现在是秋天，老师会让孩子们去观察落叶的颜色，孩子们会注意到绿叶子越来越少，黄色、红色叶子越来越多，通过10以内的简单加减法的练习，寻找数字之间的关系。并且通过绘画和自己编写简单数学问题进行解答，加强对数从具体(色彩分明)到抽象(数学题)的过渡。 同时，美国数学教育的出发点不在于会快速进行加减运算，那些工作可以交给计算器，而是学数学是为了什么？看似很深奥，其实答案很简单：源于生活、回归生活。所以美国学前班数学除了熟知1到10，了解11到50以外，主要学习“模块排序”，即在一排不同图形或模块后，找出下一个图形或模块是什么？举例说，一个从左到右为圆圈、三角形、正方形、圆圈、三角形、正方形，问下一个图形最可能会是什么？这种看似简单的练习与数学无关，但是在以后的高等数学的学习中，寻找数之间的排序关系是解题的关键。在日后的生物、化学、物理等的实验数据中，通过似有似无的排序，寻找可能的方向和答案。提升到许多重大的发明和发现，重复、重叠了许多可能的排序，都是耐心的抽丝剥茧后，才有结果摆在人们面前。正是因为美国数学的落脚点在于生活，所以在儿童学前班的一年时间里，反复的通过孩子们玩模块、绘画、表演等触觉、视觉、身体等全方位感受排序的概念和快乐。 中国数学教育的出发点不同，重在培养儿童的逻辑思维能力(对数字的敏感)。学校和家长[微博]都很在意儿童数学加减运算速度快不快、乘法口诀背得熟不熟，归根结底数学成绩好不好。日后造成孩子两级分化，一是数字关系越来越复杂、枯燥，不喜欢数学；二是埋头在数学题海中畅游，直到高考[微博]数学成绩优异，出来生活和工作后，也不知道数学跟自己到底是什么关系。这一点，在从中国来美国留学[微博][微博]的初、高中身上尤为明显。美国同级的数学比中国的低很多，中国来的孩子有明显的数学优势，但到了大学，美国孩子在小学就培养的缜密思维、洞察能力就会在实验中、报告中爆发出来。 2、中国和美国英语教育的差异 中国和美国在英语教育上，最大的不同在于说英语的主动权在哪里。 美国老师面对的是班上三种人(一般20名学生)。一是英语是母语的，二是英语是第二外语的，三是不会说英语的。如何在一个班上让三种人通过一年的学习都有显著的进步是老师教学的重点。因此，美国老师面临的挑战比在中国教英语的老师面临的挑战更大。我发现 他们教学的重点在于分组并将英语学习主动权交给学生。分组有两种：一是阅读时，好中差的分开阅读适合自己，而且自己喜欢的书，并在小组中与老师对话，二是其他活动时，好中差是混合在一起交流和讨论的，提高同学的听力和理解力。老师在教授英语时，主要围绕当周的关键字进行学习。如CAN，老师会让同学说、写、画我能做什么？孩子们的答案各式各样，自己写下来，即使字母拼写有误，老师能猜出来就行，如游泳，水平好的写swim、一般的写swm、差的写sm，老师都算对。按美国老师的观念，小时候7写反了，不代表70岁时还只会反着写。英语学习主动权在孩子，孩子在愉快的环境中，自主学习、思考、观察，自信心中途不被打断，学习的兴趣就能慢慢的培养。 中国老师面对的都是英语是第二外语的孩子，起点都差不多。但学校侧重选择统一教材教所有的孩子，老师在课堂上说得多，孩子们真的就把英语想像成一门功课，认真学习写单词，了解对应的中文意思等，而不是一个用于语言交流的工具。6岁在国际学校的孩子，出校园，只能进行How are you?这样的对话是不应该的。儿童英文书读起来一点语感都没有，是很可怕的事。说明孩子的自主学习、观察能力正在被削弱，以及阅读英语的兴趣是外力强加的。 3、美国和中国中文教育的差异 美国和中国中文教育，最大的不同在于灵活性，要点是因材施教和趣味学习。 美国出生的有中国血统的家庭，大部分都倾向于让孩子学习中文，因为未来几十年世界的主要舞台是中国。一般在美国的华裔家庭的做法是：课后下午2、3点一般有专车直接送小学生到中文学校，一些中文学校除了教中文，还有绘画、乐器、舞蹈、体育等专业课程可以选择。孩子们上了初中或高中就停止了中文的学习，因为学校课业多，自己专长需要大量练习时间。等孩子上了大学，再决定作为第二种语选修中、高级