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高中地理中图版必修2学案：第1章 第3节 环境承载力与人口合理容量 Word版含解析 第三节 环境承载力与人口合理容量 1．了解环境承载力(环境人口容量)和人口合理容量的概念。 2．理解环境承载力与人口合理容量的区别。(重点) 3．理解我国控制人口增长的政策，树立适度消费的观念。(难点 ) [基础·初探] 教材整理1 环境承载力 阅读教材P17—P19第一自然段，完成下列问题： 1．概念：(又称环境人口容量)。 2．影响因素： 3．估算 (1) (2) 正误判断： (1)环境承载力是指一个地区理想的人口规模。( ) (2)不同时期，人们估计的环境承载力差别不大。( ) (3)淡水资源对环境承载力的影响越来越重要。( ) 【提示】 (1)× 环境承载力是指在一定时期内，某一地域环境、资源能够维持抚养的最大人口数量。 (2)× 由于认识角度不同，估计的方法也不同，人们估计的环境承载力差别较大。 (3)√ 土地资源是决定环境承载力的重要因素，淡水资源对环境承载力的影响越来越重要 。 教材整理2 人口合理容量 阅读教材P19—P20，完成下列问题： 1．概念：人口的合理容量是指按照健康合理的生活方式，有舒适的生活环境，并满足物质和文化生活等各方面的需求，同时又不妨碍后代生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。 2．意义：影响发展战略，影响人口政策，影响经济社会发展战略。 3．影响因素 5．我国谋求人口合理容量 在贯彻计划生育政策的同时，大力发展经济，努力提高科技水平，提高资源 的利用效率和对资源的管理水平，提倡适度消费。 正误判断： (1)我国西部地区的实际人口数量低于人口合理容量。( ) (2)科学技术水平和人类消费水平的提高，都会使得人口合理容量变大。( ) (3)日本、荷兰等国土地、矿产资源都不足，但人口合理容量较高的最主要原因是人口素质较高。( ) 【提示】 (1)× 我国西部地区的实际人口数量超过了人口合理容量。 (2)× 科技水平的提高能提高人口合理容量；消费水平的提高，会降低人口合理容量。 (3)× 日本、荷兰的土地、矿产资源不足，但其开放程度高，大量利用其他国家的资源，提高了人口合理容量。 [质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问1：_________________________________________________ 解惑：_________________________________________________ 疑问2：_________________________________________________ 解惑：_________________________________________________ 疑问3：_________________________________________________ 解惑： _________________________________________________ 木桶效应图 [合作探讨] 材料一 当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的桶板究竟有多长。如果各块桶板的长度并不相等，那么，木桶容纳水量的多少取决于短的桶板，这就是“木桶效应”。 材料二 清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，一般在7 000万以下，康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，出现了清朝时期的人口高峰。开发边陲，推广种植高产作物番薯、玉米，中国人多食粮食少食肉的生活习惯等，都有助于极大限度地养活人口。 探讨1：假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？ 【提示】 假如各块桶板代表不同的资源种类，那么该地区或国家的环境承载力取决于数量最少的自然资源的数量。 探讨2: 人类获得资源的数量的变化与哪个因素的关系最密切？资源的数量对环境承载力的大小有什么影响？ 【提示】 人类获得资源的数量将随着生产力水平的提高、科学技术的进步而增加。一般来说，资源是制约环境承载力的主要因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越丰富，能够供养的人口数量越多。 探讨3: 乾隆年间，中国人口猛增到3亿的主要原因是什么？ 【提示】 开发边陲，加大了资源