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第四章 人·社会·教育;; 第三节 教育的社会功能; 教育一头连着社会，一头连着个人的发展。理想的教育是能够在个人资质的基础上使每个人都得到最佳的发展，而这种个人的发展又是社会所需要的。“人尽其材”，“才尽其用”。;教 育;一、教育的人口功能;1、教育是减少人口数量，控制人口增长的重要手段。 ;人口再生产的长势直接受人口教育水平的强烈反作用，人口受教育水平的提高有利于降低生育率。 ;2、教育是提高人口素质，改变人口质量的重要手段 教育对人口质量发挥着决定性的作用，是提高人口质量的根本途径 教育是提高人口质量的基本手段 （1）教育通过培养年轻一代提高人口质量 （ 2）教育通过对成年人的教育间接提高人口质量 ;3、教育是使人口结构趋向合理化的重要手段。;老龄化社会带来的问题 根据联合国提出的标准，一个国家65岁和65岁以上的人口比重超过7%，就进入老龄化社会。 中国社会科学院最近完成的一项研究报告说：中国老龄化速度已逼近世界之最。未来中国人口政策将面临两难选择：放松人口控制会使人口增长出现反弹，继续控制人口将会加剧人口老龄化的规模和速度。研究报告显示，在未来二三十年间，中国65岁以上老年人所占总人口比例，将从现在的7.5%增长到14%。而根据联合国估算数据，如果目前人口发展趋势不变，到2040年中国60岁及以上人口的数量将占总人口的28%，远高于目前的11%。 ;性别结构问题：中国重男轻女思想导致男女比例失调，这一思想也导致中国的家庭重视男童的教育，忽视女童的教育。1990年全国第四次人口普查显示：全国6~14岁不在校人口为3373，9万人，其中未在校女童为1903，5万，占56.4%，西部十一省（内蒙、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、广西）不在校人口为1151，0万，其中女童为655，6万，占68.9%，女童教育和妇女教育问题是全球关注的一个热点问题。;自 然 结 构;二、教育的文化功能;文化对教育的影响 1、文化传统制约教育活动的过程，不同教育反应着不同文化背景，体现着迥异的文化传统。 2、文化的流变制约着教育发??的历程 原始的文化形态，完全可以用口耳相传的教育方式传至下一代； 奴隶社会以后，文化知识丰富，要求有专门的教育机构、教育人员等； 文化现代化对教育现代化的要求 ;; 东西方教育传统的差异 类别 中 西 教育价值取向 1、调和社会和自我 1、注重个性自由和主体意识 2、重知识的应用价值 2、重知识的内在价值 3、重教育的世俗性 3、重教育的宗教性 师生关系 1、强调教师权威 1、重视儿童 2、师生相互依赖 2、个性独立 3、师道尊严 3、师生平等 教学行为 1、重教的行为 1、重学的行为 2、教学形式刻板 2、教学形式灵活 3、压制对情感的意识和表达 3、体现对情感的意识和 表达 ;教育对文化的正向功能 1、教育的文化保存功能 2、教育的文化选择功能 3、教育的文化融合功能 4、教育的文化创造功能 ; 1、教育的文化传递、保存功能 教育作为培养人的活动，以文化为中介，客观上起着文化的传承和普及作用。 ;2、教育的文化选择、批判功能;3、教育的文化交流、融合功能;4、教育的文化更新、创造功能;例：创造的尴尬; 2、抹 杀 课堂上，大林老师。