护理学基础课的程介绍.doc

护理学基础课程介绍 ???? 《护理学基础》是护理专业的基础课程，课程内容突出了“以病人为中心”、“以健康问题为中心”的整体护理理念，强调以护理程序理论为框架的教学模式，将护理技术操作融入到相应的理论中，并以满足人的基本需要为护理目标，使护理理论与实践有机地结合起来。同时训练学生用这种理念和模式、以全面系统的观点认识病人的需要；用护理程序的方法分析问题和解决问题，从而掌握护理理论与护理技术，以适应整体护理的要求。它为后续所学的护理专业课做好铺垫，打下坚实的基础。 ??? 本课程又是一门实践性比较强的学科，它即有利于学生巩固理论内容，又使学生在实践中提高护理技能和对“护理”的感悟。因此，在安排护理学基础实验课的上，采用院内实验课与临床课间实习课相结合的教学方法，这也是我们实践性教学又一新的设计思想。在学院的实验课上，采用“讨论式”、“护患角色扮演”、“病例分析式”等教学方法；与此同时，让学生尽早接触、参与临床的实际工作，作为职业化教育的一部分，我们将培养出更多、更合格的“实用型”、“职业型”护理人才以适应社会的需要。　　　本课程总学时 178学时（三年制高职护理专业学生），其中理论讲授66学时，实验课64学时，课间临床实习48学时；采用国家统编教材和多媒体教学手段。 为了 适应 社会发展的需要并要 接受挑战， 在护理课程授课中，尝试双语教学，采用中英文的讲课方法； 在教学使用自行开发研制 护理专业 教学软件，包括 CAI课件,电子教案、视听教材、计算机题库等；教学管理突出先进的计算机化管理，教学材料采用档案化、制度化、现代化管理，建立了 学科 志，个人教学档案一览表等。 ? 抚州分院重点专业概况 　　我院护理大专教育是江西省首创专业，至今已有18年，为全国各地输送高级护理人才近4000人，部分毕业生已走上护理领导（护理部主任、护士长）岗位。在抗“非典”工作中我校护理毕业生数人获先进工作者，电视、报纸均有报道。　　护理专业学科有学科主任和副主任，下设基础护理教研室、临床护理教研室。每2周开展教研活动，针对难点、重点共同商榷，统一教学认识。每位教师均有2个月以上的时间到医院参加临床实践，利用寒暑假下临床丰富理论教学法提高教学水平。教师能以教学大纲、教学计划为准绳，认真备课、精心书写教案，进行授课，讲课内容正确、深度合适、重点突出、启发性强、理论联系实际、能够拓展知识，培养学生创新意识，从理论、技能、态度目标三方面知识着手，注重学生思想教育及综合能力培养。　　护理教研室的教师们严格执教，不断适应教学模式的改变，做到教书育人，处处体现以人为本的教学理念。从学生入校开始就进行爱国主义教育和护士素质教育，并将护士的天职“爱心、诚心、精心、耐心”贯穿在整个教学过程中，提倡奉献精神，培养学生强烈的事业心和责任感；并告诫学生“护理生涯”从现在开始了，要有远大的职业理想和进取精神，力争走上“南丁格尔奖”领奖台，从各方面诱导学生进入护士角色，做到润物细无声。护理工作是脑力劳动和体力劳动相结合的，护理教师注重学生身体素质训练，培养学生具有在各种条件下从事工作的健壮体魄；每年“护士节”前开展了护理三基知识比赛和护士礼仪比赛，充分展现个性，寓教于乐，促使学生心身健康成长。　　为培养学生适应社会的挑战，护理教研室按照卫生部科教司对护理行业提出“突出护理、重视整体、加强人文、体现社区”的十六字方针，优化课程结构，摒弃不必要的交叉重复，使学生在有限的学习时间内获得更多的知识信息，增加人文学科内容（如：护理心理学、护理伦理学、护理管理学、护理美学、急救护理学、社区护理学、老年护理学、康复护理学、形体训练、人际关系学、护理健康教育学等）的授课与讲座。告诫学生应追求知识的积累和能力的培养，教育学生办事讲究效率，不要等待，要主动去自我发掘，任何时期都要处于前进状态，培养出企业家的精神，即“创新、求进步、讲效率”。把培养学生的创新精神和实践能力、培养高素质人才作为教研室的中心任务。　　护理教研室的教师们除按质按量完成教学任务外，积极参加科研，群策群力，她们都有一定的教研能力、专业实践能力和管理水平。现已主持完成《外科护理学》教学改革课题一项、参与《以问题为中心教学》改革课题一项；获抚州地区社会科学优秀成果三等奖三项；获江西医学院“园丁杯优质课”授课比赛二等奖一人、获江西医学院师德师风“教学标兵”一人、获江西医学院“师德师风”演讲比赛三等奖一人、获江西省“普通高校教书育人十佳先进个人”一人、获江西省“优秀班主任”一人、获江西省“就业分配先进个人”一人、获抚州地区“优秀教师”二人。护理教研室是“华东区高等护理教育学委员会”理事单位，有全国医学高职高专教育护理专科教育学组委员一人、有江西省护理学会教育委员会一人、抚州护理学会理事二人、抚州医疗护理事故鉴定委员会