成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺气势汹汹地杀来可漫山遍野的植物却绽开了它们的“笑脸”.doc

成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺气势汹汹地杀来。可漫山遍野的植物却绽开了它们的“笑脸”??????????????????????? 阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的作文。 成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺气势汹汹地杀来。可漫山遍野的植物却绽开了它们的“笑脸”——用一簇簇娇艳的鲜花来迎接这些不速之客。结果，一副和谐、宁静、美丽的自然景色出现了：蜂儿在植物间忙忙碌碌，替它们采花授粉，而植物又提供芳香的花蕊，让辛勤的蜂儿酿蜜。 请根据自己的理解和感悟，写一篇不少于800字的作文。 要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 审题立意 1．本次作文为材料作文。材料由三个句子组成，第一、二两句分别写了“植物”在受到外来侵犯时所采取的不同态度。有些植物会动用自身武器进行自卫，而有些植物却展开了他们的“笑脸”，一二句之间用“然而”形成转折，语义的重点落在后面，包含了较为明显的倾向性，第三句是第二句发展的必然结果，只有有了“笑脸”才形成了“和谐、宁静、美丽的自然景色”。第二句和第三句形成某种关系，可以理解为因果关系或者条件关系。只有准确地把握好这种关系，才能写出切合题意的作文。材料中的第一句又与第二句形成一种对比，通过这种对比，我们可以理解为“人们”或者“事物”对待不同问题所采取的不同方式或态度。 2．根据第一二句之间的对比，有同学可能立意为“我们要正视对手（敌人）”，“尊重对手（敌人）”等。由于原材料中涉及到的内容，也没有明确地指向说“外来侵犯者”或“气势汹汹地杀来”的就一定是对手（敌人），这一立意只能说一般。不如确定为“态度”或者“处理问题的方式”更为符合题意。 ?????根据“满山遍野的野花展开笑脸”，可以确立出“宽容”“友善”“包容”等立意，这些都能比较好的把握材料的内涵和文本的倾向，较为符合题意。但理解为“乐观”则不妥。 ?????根据“和谐、宁静、美丽”等自然景象确定立意为“和谐”也较为符合题意，但理解为“成功”等就有些偏离了材料内容。 根据“蜂儿……酿蜜”确定立意为“共赢”“合作”等，也能符合材料意思。 评分标准 立意无论写哪一种，都必须阐明他们之间的关系，写“态度”、写“包容”、写“友善”，都必须落实到结果上来，是“态度”带来了“和谐、共赢”，是“友善”、是“宽容”形成了“和谐共赢”这种美好的景象。这样的审题立意确定为切合题意，属于一类卷，判分50—60分。 如果只写了“态度”“友善”“包容”“宽容”等话题，没有阐明这种关系的判为符合题意，属于二类卷，判分40—49分，切入分45分左右。如果写了“乐观”“笑脸”“对手”等有些偏离材料内容或者根本不涉及原材料内容，有明显套作嫌疑的判为基本符合题意，属于三类卷，判分30—39分。 与材料立意无关或残篇，确定为四类卷，30分以下。在阅卷过程中，发现如下偏离材料的立意：选择、真诚、勇敢面对、奉献、朋友、感恩、信任、挫折、磨难、放弃、换一个角度看问题等。 优秀文题 1.包容，让明天更美好???2.敞开友善的怀抱????3.包容才能双赢???4.友善创造和谐5.用微笑谱写一曲和谐的歌??6.让宽容绽放光芒?7.微笑让世界更美好??8.种下友善的种子，开出和谐的花朵??9.用宽容装点和谐画卷???10.因为宽容，所以和谐??11.接纳，让生命更美丽??12.宽容浇开和谐之花??13.包容的花儿别样红14.一种心态一片天?15.用宽容之笔描绘和谐画面???16.一米宽容的阳光??17.奇迹就是这么简单??18.用微笑亲吻荆棘??19.?用微笑拥抱成功???20.微笑·真诚·和谐? 病因分析 1、套用较多，许多学生甚至是直接拿来，不加转化。 2、脱离材料，只写宽容、友善、态度等，未出现和谐或者双赢的美好局面。 3、材料积累欠丰富，事例不够新颖。如廉颇、蔺相如、感动中国人物等。 4、不能全面理解材料，从某一点出发，审题不够深刻。 5、无病呻吟，语言堆砌。如：“蓝天宽容了白云”、“当蜘蛛网查封了我的炉台，我依然相信，做人要宽容。” 佳作欣赏 ?1.让宽容之花在枝头含苞绽放（58分） 黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，淹没了黄尘古道，荒芜了烽火边城，岁月的涛声带不走那一串串熟悉的姓名，泛黄的文字流淌着宽容的故事。 有人说：“人行走于世，痛于思，感于事，对别人宽容一些，才能宽容之花在枝头绽放。” 是否还记得，撒哈拉沙漠的那朵奇葩。在荷西死后，当荷西的家人一再的向三毛提及海边的房屋的归属问题，而不是安慰三毛时，三毛虽然记起“本是同根生，相煎何太急”的诗句，但仍然以一颗宽容之心对待他们。因为三毛是爱荷西的，他对荷西的爱是三毛宽容的原动力。“当那个人打算跟我一起去沙漠时，我变把所有的爱交付与他”，我想也包括他的宽容。三毛，用他的胸怀为宽容之花浇