低碳生活从我做起教学设计MicrosoftWord文档.docVIP

PAGE  PAGE 15  NUMPAGES 15 低碳生活 从我做起 柴里矿区学校 姜翠芝 一、教材分析： 我们曾经以为，低碳生活似乎离我们的生活很遥远。可今天，地球这个被水蓝色纱衣包裹着的美丽星球！近年来是愈来愈不太平，火山、地震、海啸等地质灾害一个个接踵而至；暴雪、洪涝、干旱、异常气象等自然灾害频发。 这一系列的灾难正是在全球气候变暖的背景下产生的。随着人类活动的加剧，向空气中排放的温室气体不断增加，导致全球气候变暖，也让人类面临更加恶劣的生存环境。这一变化得到了人们的高度关注，大家都在力图用各种方法来应对气候变化，而改善我们地球环境的最有效手段就是节能减排，做到低碳生活。为了让学生真正了解低碳生活，培养学生节能减排的意识，树立保护环境的责任感和使命感。我们进行了这次综合实践活动。 二???教学目标： 知识与技能目标： 1、初步了解低碳生活的含义。 过程与方法目标： 2、在小组合作中学会提出问题。并能将问题进行分类整理，从而归纳出小主题。 情感态度与价值观： 3、树立认识自然、保护地球的坚定信念，增强环保意识。树立主人翁的责任感。 三、教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、确定“低碳”主题 1、同学们，我们天天生活在地球母亲的怀抱里，是地球母亲给我们提供了生活所需，是地球母亲给我们提供各种资源。让我们向地球母亲问声好，好吗？（问好：地球母亲，你好！）咿！地球母亲怎么不理我们呢？一定是生气了，让我们赶紧给她唱首歌吧？听之前，老师提个要求：在歌曲中哪个画面给你留下了深刻的印象？有哪个地方让你的心感觉到了疼痛？（播放《地球你好吗》歌曲） 2、听歌曲，学生谈自己的感受。 3、是呀！我们的地球曾经是多么美丽迷人？（课件出示有关地球上的美丽风景的图片）随着人类社会的发展，人们对地球的破坏已愈演愈烈（课件出示地球被破坏的画面）。 4、看了这些图片你有什么想法了呢？（学生交流自己的感受）这些环境的破坏是谁造成的呢？ 5、师：地球这个被水蓝色纱衣包裹着的美丽星球，近年来是愈来愈不太平，我们放眼世界，地球生存环境对人类似乎并不那么乐观：暴雪、洪涝、干旱、异常气象等自然灾害频繁发生。地球——这个人类的母亲已开始对人类的贪欲实行疯狂的报复。现在请大家再来观看一段视频。 5、播放《全球变暖带来的危害》的视频。 6、看了这段视频你有什么话想说呢？（学生交流自己的感受） 7、全球变暧，危害无比之大。那么全球变暖的元凶是谁呢？是人们在日常生活和工作中过量的排放二氧化碳。 8、应对全球气候变暖，我们该怎样做呢？（减少二氧化碳排放），我们把减少二氧化碳排放就称作低碳。这次综合实践活动我们就以低碳为话题进行研究。那么你能给这次综合实践活动确定一个主题吗？（生确定主题）师相机引入主题：低碳生活，从我做起。（板书主题：低碳生活从我做起） 二、揭开“低碳”面纱。 1、什么是“低碳”呢？什么是低碳生活呢？（课件出示：低碳的概念）你是如何理解低碳的呢？ 低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。 “低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量。 2、 “碳”从何来？（课件出示：生活中的碳排放） 三、引出“低碳”子课题。 1、列举： 师：看了生活中这么多的碳排放，的确感到触目惊心。同学们围绕刚才生成的主题，根据自己的生活与经验，四人小组讨论可以从哪些方面去调查一下，各组把自己可以想到的方面写出来。 2、分类： 师：同学们真不简单，能想出这么多点子来，但我们总不能分成二十多个小组去活动吧？那么同学们看看，有没有发现有些问题或想法相近？我们想办法归归类，筛选出几个便于操作的小主题来进行活动。 3、归纳出小主题 “低碳生活知识”利用课余时间或假日，去调查有关低碳生活的知识。并用手抄报或者漫画的形式展示收集成果。 “衣、食、住、行话低碳”从衣、食、住、行中找低碳。 “低碳生活倡议书”、“低碳生活小妙方”从生活实例中寻找低碳 生活的小妙方，并将这些妙方推广给同学们。 “废物利用” 寻找生活中废物利用的例子，并动手做一做。展示手工艺品、谈自己的创意。 四、全课总结 同学们，我们的低碳行动才刚刚开始，我们的责任神圣而光荣，为了明天能喝上干净的水、呼吸到新鲜的空气、吃上放心的食物，让我们行动起来，加入到低碳生活的队伍吧！让我们从现在开始，从一点一滴做起，努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力。”让我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成为“低碳生活”方式的践行者，共同携起手来建设我们的绿色低碳新家园！ 四、小组活动方案提纲 1、活动主题 6、活动时间 2、本组的主题 7、活动目标 3、本组承担的问题 8、