语文教案二上52.doc

课题 1开学第一天 课时 2课时 教学 目标 1认识12个字和两个多音字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2有感情地朗读课文，背诵课文。 3通过朗读课文和讨论，使学生理解课文，激发学生对校园生活的热爱。 重难点 1会认12个生字，会写8个字，掌握正确的读音和字形，能够把字写端正。 2读懂课文，体会校园里师声、生之间、同学之间浓厚的情意。 教具 学具 1、生字和词语卡片。 2、教学挂图。 预习 要求 读课文，认读生字 初备案 复备案 第一课时 上课时间： 教学过程： 一、激趣导入。 二、借助拼音，自由读课文，读准字音，画出本课要求会认的生字。 三、小组内检查认读情况，互帮互练。 四、反馈练习。 1.教师带领读生字、生词。 2.练习认读多音字。 3.朗读、感悟课文。 （1）课文质疑：你读懂了什么？有哪些不理解的地方？ （2）分小组讨论。 （3）全班交流：“我”在开学第一天怀着什么样的心情来到学校？你是从课文哪句话中找到的？读出愉快的语气。 （4）结合插图理解，把所见、所闻、所做表演一下。 （5）联系自己，发散思维：生入二年级后，你有什么希望和打算？ （6）分组讨论：怎样当好学校小主人，给一年级小同学送上关心和温暖？ 4. 练习朗读。可选择喜欢的小节练习，也可用表演形式练习朗读。 5.练习背诵课文。可采取多种形式，如：自由背，同桌背，男女生背。 第二课时 上课时间： 教学过程： 一、练习读生字卡片、生词卡片，读句子。 二、练习朗读课文，检查朗诵。 三、学习生字。 1.复习会写字，读准字音，观察字形，分析字形。 2.练习组词，进行词语积累。 3. 指导书写。 4. 巩固练习。 四、作业：写生字。 课题 2看不见的风 课时 三课时 教学 目标 1、能够正确、流利地朗读课文。 2、通过读，议理解课文，通过观察，进行语文时间活动，激励学生勤于思考，勤于动脑，培养创新的能力。 3、认识12个生字和1个多音字，会写8个字，掌握字形结构。 重难点 1、能够正确、流利地朗读课文。 2、通过读，议理解课文，激励学生勤于思考，勤于动脑，培养创新的能力，激发学生更加热爱大自然的情感。 教具 学具 生字词语卡片 教学挂图 预习 要求 读课文，认读生字 初备案 复备案 第一课时 上课时间： 教学过程： 一、谜语导入，引出课题。 师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”板书课题。 二、初读课文，认识生字，整体感知课文内容。 1.自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。 2.再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。把不会读的字词多读几遍。 3.检查生字词的认读情况。 4.回读课文，把句子读通顺读流利。 三、细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。 1.探讨：三个小朋友是怎样画出风的？ 2.学生自读第7自然段，思考。 3.讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？ 4.全班交流。 5.小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。 四、深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。 1.自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢？ 2.全班交流，教师引导。 3.总结。 4.、发散思维，扩展延伸。 (1)思考：如果让你画风，你会怎么画？ (2)学生思考后，动笔画一画。 (3)小组交流。 (4)指名展示图画、练习说话。 五、作业。 把这篇课文读给爸爸妈妈听。 第二课时 上课时间： 教学过程： 一、继续展示图画，练习说话。 二、再读课文，积累好词佳句。 三、记忆字形，指导学生把字写美观。 1.巩固生字。 2.记忆字形。 3.书写生字。 四、作业：写生字、词语。 课题 3、蒲公英的种子 课时 三课时 教学 目标 1、认识14个汉字，会写8个汉字。 2、正确流利地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。 3、了解植物传播种子的几种方式，培养学生热爱植物的情感，激发学生乐于观察植物，探究植物奥秘的兴趣。 重难点 1、读懂课文，了解植物传播种子的几种方式，培养学生热爱植物的情感，激发学生乐于观察植物，探究植物奥秘的兴趣。 2、正确流利地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。 教具 学具 课件 小黑板 预习 要求 读课文，认读生字 初备案 复备案 第一课时 上课时间： 教学过程： 一、从课题入手，引发质疑。 1.读了课题后，你想知道什么？ （蒲公英是一种什么植物？蒲公英的种子是什么样的？蒲公英是怎样传播种子的？） 2.学生互相解疑。 3.出示蒲公英植物图。 二、带着问题学习课文，边读边思考。 1.借助拼音读课文，画出被课要学习的14个字。 2.小组内认、练，全班反馈练习（出示词语卡片）。