陈红军课题研究小学数学学习情景创设研究.docVIP

PAGE  PAGE 12 课题编号： 江西省中小学教育教学研究课题 申 报 书 课题名称 小学数学课堂学习情景创设研究 学科分类 数学 课题负责人 陈红军 负责人所在单位（盖章）丰城市第二小学 研究起讫时期 2009.3—2010. 6 联系电话（区号） 0795- 邮政编码 331100 通讯地址 丰城市第二小学 电子信箱 fchuangdh@163.com 江西省教育厅课题基地办 印制 填表说明 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。 每个课题限报负责人一名。 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。 课题编号及第八、???、十项不用填写。 一、基本情况 课题名称小学数学课堂学习情景创设研究负责人姓名陈红军性别女民族汉出生年月1973年 月行政职务专业职务小学数学高级教师研究专长小学数学最后学历中专主 要 承 担 研 究 任 务 人 员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工理论指导查找资料整理资料制作课件分析数据课题实践 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）陈红军36小学高级《如何创设小学数学课堂情景》省级一等奖《小学数学课堂教学手段的运用》省级二等奖《在课堂教学中如何调动学生的积极性》地级一等奖《小学数学课提问方法的思考》市级一等奖《激发兴趣，发散思维》地级三等奖《小学数学课堂激趣十法》市级二等奖《浅谈发展性课堂教学手段》《利用信息技术，优化课堂教学》 2．工作基础 回顾数学课程改革的历程，我们已经取得了很多可喜的成果，但在实施过程中由于认识上的不足，还没有真正改变教学实践中的机械被动性。在深化课程改革的实施过程中，不仅需要进一步更新教育教学观念，更要在教学内容、方法和手段等方面进行切合实际的系统完善与创新。新课程标准提出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。但在课堂教学实施的过程中，教师不能忘记自己是教学“主导”者。因此，教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度。学生是课堂教学的主体，教学效果如何，需要通过主体来体现。只有在教学中创设有趣的、密切联系学生生活实际的教学情境，才能激发儿童去探索数学问题，从中体验数学的奥秘。因此，在数学课堂教学中提高学生的参与度，利用有效的策略去解决问题，让孩子们感到数学将不再是一门枯燥、乏味的课程，展现在他们眼前的数学应是一门趣味、感性的课程。创设问题的情境，吸引学生积极的投入，积极的思考无疑是非常重要的教学手段。那么，如何通过发展性课堂教学手段，创始行之有效的数学情景，成为当前课堂教学研究的方向。基于以上的原因，我们确立了“小学数学课堂学习情景创设研究”的课题。 丰城二小设备良好，师资雄厚，生源素质优良，办学成果优异，备受同行、专家赞赏。教育教学科研始终走在全市的前列，尤其是数学教研组，教研气氛浓厚，教材教法研究不断创新，因此说具有良好的工作大环境基础。 课题组负责人陈红军，一直从事小学教学，教学很受学生欢迎，积累了丰富的教学经验和教学素材。尤其重视课堂四十五分钟的教学效果，特别看重课堂学习情景创设的研究，已有多篇相关论文获奖。 课题组成员都是一线德才兼备的优秀教师，拥有丰富的教学经验，结合老中青三代，研究积极性高。 这些都为工作的开展打下了良好的工作基础。  三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。研究目标： 1、通过本课题的研究，摸索出运用教学手段的规