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16《珍珠鸟》导学案 兴宾区长梅小学：覃春柳 年级：五年级 课题 《珍珠鸟》 课时 一课时 科目 语文 目标：1．确认读12个生字，能有感情地朗读课文。2．读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。 重点： 理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。 难点：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。   教学内容提要   时间 教学操作流程 所需资源  听课记录与评价   学生学习事项 教师教导事项 一、激情导入，引入新课   3分钟 1.哪些同学家里养了小动物？ 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？（个别生交流。）2.齐读课题。（全班齐读） 谈话导入，出示图片：珍珠鸟，板书课题：珍珠鸟 珍珠鸟图片   二、初读课文，整体感知  8分钟 1.快速默读课文。（全班）2.借助工具书，学习生字词。（全班读，个人读）3.思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？画出相关句子。（全班齐读学习要求） 师小黑板出示本课学习要求。    工具书       三、引读课文，尝试回答前面3个问题     8分钟 1．理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？（四人小组合作学习，找出答案，代表回答） 2．画出相关句子，体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。（个别回答） 教师巡视，指导 师相机点评，总结。           四、合作，探究质疑     7分钟 1．讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。（小组合作） （1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ （小组代表回答） （2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？ （小组代表回答） （3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？ （小组代表回答） （4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？（小组代表回答） 教师提出参考方向 巡视指导 引导点评 总结   五、课堂总结结，课外延伸拓展。   5分钟 1.选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色.（个别回答） 2.联系生活实际，再次理解课文重点句.“信赖创造美好的境界”作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？（同桌讨论，个别回答） 3.选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。（个别回答） 参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。 4.文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。 引导 举例引导示范 总结全文，激发兴趣，提出小练笔有要求