2010122310549565.doc

谈思想品德课教学中如何激发学生兴趣 武进区雪堰初中 钱立忠 邮编213169 新课程理念下的思想品德课教学，不再是单纯文本的展示与学生的被动接受，教师应充分关注学生的实际需求。依托学生个体，构建性地组织教学。设定现实情景，结合学生切身的生活经验，与学生展开直接的、面对面的对话，在具体的教学中，师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，不断丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，构成一个真正的学习共同体。这样，我们就把学习的基本自由还给学生，创造一种适合学生的教育，学生的主体地位也得以体现，学生才会掌握能动的、有活力的知识。现在我就如何激发学生的兴趣谈谈自己的一点看法。 一、探寻适合学生的教学思路、激发学生兴趣 在教学过程中，先让学生阅读、提出问题，再通过教师设置适??的、能够激发学生探究兴趣的情景或案例，给学生的探究留下广阔的空间，把学生的学习过程变成“阅读、质疑、探究、讨论、分析、交流、总结提高”的过程，形成“引导学生学习，促进学生成功”的教学思路，让学生在活动和实践中获得新知、体会成功。 为了让学生有更浓厚的兴趣，我们应当把书本内容与现实生活结合起来，让学生在生活中学习，把身边的典型事例参插到学习中去，告诉学生要多观察社会，留意生活，多观察、多积累，他们的知识才会越来越丰富，书本知识才会越学越轻松。 二、运用幽默语言激发学生兴趣 思想品德课不同于数理化，需要教师在课堂上使用大量的语言进行叙述、解释才能完成教学任务。因此，在课堂上如何发挥语言的作用，使课堂充满活力，提高学生的学习兴趣，很有必要。思想品德课教学的幽默主要通过语言幽默和体态幽默来体现。而语言幽默可以通过以下几种方法表达出来。 1、形象表达法。即通常所说的打比方。恰当地使用比喻，可以把要表达的内容变得形象，使别人容易理解和接受，并且受到强烈感染。 2、生成发挥法。结合教学内容，对新鲜的、即时发生的课堂生进行分析，把学生的注意力从与课堂无关的事例上转移过来。 3、灵活套用法。对脍炙人口的某种语言形式，可借用其形式、语气，来表达要讲的内容，有时会起到较好的教学效果。 4、巧妙应用法。巧妙地应用广告、对联来表达教学内容，会使教学变得新鲜风趣，学生会更有兴趣。 三、在创设情景中激发学生的兴趣 1、创设问题情景 课程改革要倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，引导学生在认识社会、适应社会的实践活动中，感受知识的重要性，使每位学生能力都能得到充分的发展、发挥。在课堂教学过程中通过设置疑问，对培养学生的创新和实践能力有很大的促进作用。教师可以针对教材中的基本概念、原理，有目的地创设一定的情境，巧妙地提出问题。这类问题又恰恰是学生没能提出而又是教学重点或难点，所以，这类工作是置关重要的。在教学中及时根据学生的学习实际和需要，创设问题情景，层层深入，鼓励学生思考、探究，从而把学习的主动权交给学生，实现真正意义上的自主探究学习。这样可以培养学生的发现、创造、表达、交流的兴趣和能力，使学生的学习过程变成探索、思维的创新过程，从而提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、创设直观情景 人的情感总是在一定的情景和场合下产生的，教师要善于在课堂上创设直观、形象的教学情景，激发学生的学习兴趣，拓展学生创造性思维的时空，使学生进行创造性的学习。 （1）、通过小品引导学生感悟。小品以其生活性、思考性、趣味性为特点，能激发兴趣、丰富想象，在课堂上我让学生模拟扮演现实生活中的角色，充分感悟。 （2）、运用音乐感染学生。音乐具有强烈的感染力，能促使感情自然流露，唤起人们的各种遐想。为激发学生的兴趣，上课时可以适当引用音乐来引发学生的心理共鸣，诱发学生的探究兴趣。如讲到八年级上册青少年学生要培养有计划消费的习惯时，可以播放歌曲《越来越好》“房子大了，电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；商品精了，价格活了，心情越来越好……”让学生感受改革开放以来的伟大成就，激发爱国热情，同时再投影打出老区、山区艰难的学习、生活条件，让同学体会我们还处于社会主义初级阶段，还要发扬艰苦奋斗精神，结合教材内容，使学生更好地理解要从小培养有计划消费习惯的重要性，达到较好的教学目的。 （3）、借助漫画引发学生探究。形象的漫画能渲染课堂气氛，激发学生的思维动机。在七年级下册第20课《法律护我成长》这课中，充分利用教材上的漫画，让学生讨论分析父母应如何教育关心子女，谈谈现实生活中自己的父母老师又是怎样处理漫画中这类事件的，交流自己的看法，让学生有一个很直观的、深切的体会，既完成了教学任务，又活跃了课堂气氛，还提高了教学效果。 另外，还可以根据教学内容，合理运用演示实物、放录象、讲故事的方法来创设学习情