2、笋芽儿1.docVIP

2、笋芽儿 一、教学目标： 1、会认13个生字，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。 3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。 二、教学准备： 插图、小黑板；实物：笋芽 三、教学时间： 2课时 四、教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、观察实物、插图，激发兴趣。 师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？ 二、学生自读课文，找出生字。 三、学习生字 1、出示生字卡片学生认读。 2、读准下列生字的字音。 弹 懒 轰 隆 痒 挺 撒 缩 揉 雷 3、读准多音字的读音。 le 快乐 tan 弹奏 乐 弹 yue 音乐 dan 弹弓 乐：在本课读yue，乐曲。 弹：在本课中读tan，弹奏。 四、指名读课文，初步感知。 1、指名学生朗读课文。 2、用自己的话说说课文的内容。 3、笋芽儿在﹍﹍季节生长。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓励，长出来了，看到了一个﹍﹍的世间。 五、书写生字。 1、出示生字卡片，学生认读后组词。 2、学生自由观察，在小组中讲识字方法。 3、学生自由汇报，师生共同总结。 挡：左边是提手旁，右边是个当字。 挤：左边是提手旁，右边是齐字。 唤：左窄右宽，左边是口字旁，右边是奂，横要长，撇捺要舒展。 悄：左边是竖心旁，右边是肖，上面是个小字头，下面是个月字，月字第一笔是竖。 顶：形声字，左边是丁，右边是页，最后一笔是点。 芽：上下结构，上面是草字头，下面是牙字。 4、教师在黑板中范写生字，学生观察。 5、学生分辨字形后书写。 6、教师讲评学生的书写。 六、正确、流利地朗读课文。 七、作业 书写生字。 第二课时 一、复习旧课 1、 出示生字卡片测读。 2、 出示带有生字的句子测读。 3、 听写词语。 二、学习课文 1、自由读课文，讲一讲你读懂了什么？ 2、思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？ 3、笋芽儿示在水的鼓励下钻出了地面地呢？ 生说师板书。 春雨姑娘 唤醒笋芽儿 雷公公 给笋芽儿鼓励 竹妈妈 鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去 4、笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的？ 5、感情朗读，角色表演。 （1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”； “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。” 点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？ 个别读演、男女分段读 （2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性； “雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？” 点拨：笋芽儿怎么做？ （3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。 自读，试试怎么读好？——指名先说想怎么读再试读。 轮读、齐读两个自然段 6、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？ 7、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？ 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？ 三、有感情地朗读课文 在这篇课文中你喜欢哪些句子，读一读，说一说原因。 四、作业 1、朗读课文。 2、抄写优美的句子。 板书： 2、笋芽儿 春雨姑娘 睡 雷公公 缩 竹妈妈 竹子 钻 看 美丽、明亮的世界