《幼时记趣》教学案例.doc

《幼时记趣》教学案例 学习目标： 1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。 2．反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。 3．把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。 4．唤起学生正确的审美意识。 学习重点：目标1、2、3 学习难点：目标2、4 学习安排：两课时 学法指导： 认真阅读“预习·导学”，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文至少三遍，然后参照“文言词语解释示例”，联系上下文，粗知文章内容，练习用自己的话叙述出来。 学习过程： 一．?????????? 预习·导学 1．认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。 （1）??? 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。 （2）??? 学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。 （3）??? 学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。 2．查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。 ? 3．照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。 ? 示例：能/张目·对日 昂首/观之，项/为之·强 使之/冲烟/而飞鸣 作/青云·白鹤/观 （说明：“/”表示明显的停顿，“·”表示极短的停顿） 4．文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。 ①项（ ）为之强 ②作（ ）青云白鹤观（ ） ③果（ ）如鹤唳云端 ④以丛草为（ ）林（ ） ⑤为（ ）之怡然称快 ⑥兴（ ）正浓 ⑦方（ ）出神 ⑧驱（ ）别院 5．在认真完成上面第3、4题的前提下，尝试着用自己的话叙述文章内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。 ? ? 6．平常的事物或景象，经过想象和联想，往往会变得美丽而奇特，从而获得超出这一事物或景象本身的乐趣。你小时候有过这样的体验或经历吗？请用简洁的话叙述出来，写在下面。 ? 二．学习·研讨 1、? 导入。 2、? 简介作者、作品。 3、? 朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意。 （范读、领读、自由读、分组读、齐读） 正音：（1）项为（ ）之强 （2）鹤唳（ ）云端 （3）怡（ ）然称快 （4）凹者为（ ）壑（ ） （5）土砾（ ）凸者 （6）二虫尽为（ ）所吞 4、? 疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。 （逐段疏通，学生提问不理解的词语义，学生解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。） ? ? 5、? 问题研讨。 （1）??????? 你能梳理出文章的结构吗？试用简洁的话表述。 ?? （2）??????? 文章主要叙述了哪两件事？试用简洁的语言概括。能统摄这两件事的词语（主旨）是什么？ ?? （3）??????? 为什么说这两件事都有“物外之趣”（或者说，作者是如何获得“物外之趣”的）？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？ ?? 三．巩固·延伸 1、???? 背诵全文。 2、???? 积累文言词汇（解释下列加点字的含义或用法）。 （1）故（ ）时有物外之趣 （2）私拟作群鹤舞于（ ）空中 （3）徐喷以（ ）烟 （4）以（ ）丛草为林 （5）物外之（ ）趣、心之（ ）所向、驱之（ ）别院 3、???? 记住文后列出的本课出现的成语，并在书上解释出它们的意思。 ? 4、???? 阅读下面文言语段，完成文后习题。 乃如其言，用宜兴窑长方瓮叠起一峰，偏于左而凸于右，背作横方纹，如云林（1）石法，岩凹