《找最小公倍数》教学设计.docVIP

《找最小公倍数》教学设计 教学目标： 1、理解公倍数和最小公倍数的含义。 2、探索找最小公倍数的一般方法和特殊情况下的特殊方法； 3、会利用列举法等方法找两个数的公倍数和最小公倍数。 4、通过教学，培养不同层次的学生在各自比较推理的过程中思维的不同层次发展。 教学重点：1、公倍数和最小公倍数的含义； 2、理解找最小公倍数的算理并掌握一定方法。 教学难点：理解找最小公倍数的算理并掌握一定方法。 教具准备：导学单、1—50数表 教学过程： 一、复习引入 师：在前面的学习中，我们已经学习了因数和倍数。（板书：4×3=12） 谁能用因数和倍数来说说在这个算式中三个数的关系？除了12，你还能到3的倍数吗？ 二、理解公倍数和最小公倍数的含义 1、组内交流找4和6最小公倍数的情况，请一生上台汇报展示 请大家仔细观察数字表上4的倍数和6的倍数，你有什么发现？ 谁来说说什么叫公倍数和最小公倍数？刚才我们是怎么找到4和6的最小公倍数的？ 今天我们就来研究找最小公倍数（板书课题：找最小公倍数） 2、我们用列举法找到了4和6的最小公倍数， 我们也可以用这样的集合圈来表示出两个数的倍数和它们的的公倍数。（完成p51“试一试第一题）学生独立完成。展示汇报。3、小结：几个数公有的倍数就是这几个数的公倍数，其中最小的一个数是它们的最小公倍数。 三、探究方法 1、找两个数的最小公倍数 师：刚才我们用列举法找到了4和6的最小公倍数，6和9的最小公倍数。请大家再用列举法找出下面几组数的最小公倍数。 7和14???????? ???8和24???????? ?????9和18 5和6??????????? ?2和7??????????? ???9和4 学生独立完成，汇报交流。观察每行数据和结果，你有什么发现？为什么？ 师引导学生小结特殊情况下找最小公倍数的方法： （1）两数是倍数关系时，最小公倍数就是较大的数； （2）两数只有公因数1时，最小公倍数是两数的乘积。 当两个数是倍数关系和只有公因数1时，除了用列举法，还可以用你们发现的特殊办法去找这两个数的最小公倍数，这样更简便。 我们进行一个抢答比赛，看谁能最快找到下面几组数的最小公倍数 2和6?????? 6和7??? ?????4和12??? ????2和5??? 9和5?????? 10和11?????? 8和10???? ???10和20 学生抢答，请学生说说想法 2、找三个数的最小公倍数 师：我们已经会找两个数的最小公倍数了，有信心来挑战一下找三个数的最小公倍数吗？ 2，3和6??????????????????? 3，4和5 学生独立完成，汇报 我们同样可以用列举法找到三个数的最小公倍数。? 3、总结 师（指板书引导回顾）：这节课，我们学了找最小公倍数，知道了几个数公有的倍数就是这几个数的公倍数，其中最小的一个数就是它们的最小公倍数。还知道了找到几个数的最小公倍数可以用列举法，以及一些特殊情况下的特殊的方法 四、训练评价 大家的收获不小，我们一起来练一练，看谁能做得又对又快。 1、判断 1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。 2）4和10的最小公倍数是40。 3）自然数范围内，4和6的公倍数有无限个。 4）15是最小公倍数。 5）6是3的最小公倍数。 2、在括号里写出下面各组数的最小公倍数。 5和7??? （??? ）??????????? 7和1??? ?（???? ）???? 6和8??? （??? ）??????????? 18和6? ??（???? ） 2，5和4 （??? ）????????? ??3，6和8? （?? ??） 五、生活中的数学 人民公园是1路和6路汽车的起点站。1路汽车每3分钟发车一次，6路汽车每5分钟发车一次。这两路汽车同时发车以后，至少再过多久又同时发车？ 六、联系生活，拓展应用 ?? 在美丽的下东河河畔，有一个小村里住着一老一少两个渔夫。有一年，他们从4月1日一起开始打鱼，并且每个人都给自己定了一条规矩。老渔夫说：“我连续打3天鱼要休息一天。”年轻渔夫说：“我连续打5天鱼要休息一天。”有一位城里的朋友想趁他们一起休息的日子去看望他们，那么在这一个月里，他可以选哪些日子去呢？你会帮他把这些日子找出来吗？（学生思考回答，并说明理由） 附板书设计：???? 找最小公倍数??? 4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28… … 6的倍数有：6、12、18、24、30、… … 4和6公倍数有：12、24、… … 最小公倍数： 12 几个数公有的倍数，就是它们的公倍数。其中最小的一个，叫做它们的最小公倍数