《说说家乡的故事》教学设计.doc

PAGE4 / NUMPAGES4 说说家乡的故事 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第八课《说说家乡的故事》。 学情分析 小学中年级学生社会生活领域不断扩大，学生在学习社区知识的基础上，了解家乡从而产生对家乡的热爱之情是很有必要的。 中年级学生已经会进行简单的课前资料收集的工作，但对本课中的“寻访”还有些疑惑，对寻访的目标、方式、记录还不熟悉。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的名人，向他们学习。知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。教学难点是：学会通过各种途径参与寻访活动。 在突破重难点的过程中，教师应注意：教科书的潜在语是很丰富的，教师要读懂教科书，用好教科书。在实际操作过程中，学生可能对寻访活动有疑惑，必要时可以通过范例告诉学生去了解、查找些什么。引导学生发挥主观能动性，选择适合自己的方式，查找自己感兴趣的内容，充分参与寻访活动，做好寻访记录。在了解家乡名人故事，家乡历史及文化的基础上激发学生对家乡的热爱之情。 设计思路 1.引导学生根据教科书的提示自由组成小组，确定自己寻访的目标和方式。 2.品德与社会课重视在社会生活中学习，因此教师要充分利用好身边的资源。课前应让学生有足够的体验和材料来参与学习的过程。 3. 课前对学生的指导要充分，这是对品德与社会课学习方法的学习过程，要让学生在明确目标的基础上开展活动，做到有的放矢。 教学目标 情感态度价值观目标：了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。 能力目标：学会通过各种途径参与寻访活动。 知识目标：知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。 教学重点 了解家乡的名人，向他们学习。知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。 教学难点 学会通过各种途径参与寻访活动，激发学生对家乡的热爱之情 教学准备 教师准备：家乡名人故事、历史、文化的影音资料。 学生准备：收集有关家乡名人故事、历史、文化的各种资料。 课时安排：2课时。 第一课时完成教材P52-P54页内容，话题为“???人崇敬的先辈”。 第二课时完成教材P55-P58页内容，话题为“灿烂的一页”。 教学过程 第一课时 活动一、家乡名人我知晓 1. 师：同学们，“唯楚有才”是夸咱们家乡湖北是人才辈出之地。你知道哪些令人崇敬的家乡先辈呢？先在小组内简单的介绍介绍吧！ 2.全班交流。（屈原、陆羽、孟浩然、米蒂、李时珍、闻一多、李四光等。） 3.小结：咱们家乡真可谓人杰地灵，让世界震惊的名人不少都出自咱湖北啊！ 【设计意图：一方水土养一方人，学生在知识的积淀中初步了解过家乡的不少历史名人，为进一步寻访名人预热。】 活动二、寻访名人 1.师：咱们家乡的历史名人可真多呀，你们想进一步去了解他们吗？将你们课前分组了解到的名人故事与我们大家一起分享下，好吗？ 2.全班交流。（预设：屈原、孟浩然、李时珍、李四光、闻一多） 3.教师在学生交流时相机出示有关人物的影像资料。 4.师：他们的确为我们人类的进步付出了很多，听了他们的故事，有什么想说的吗？和你的同桌谈谈吧！ 5.小结：你们的发言让我感动，相信在这节课上你们一定收获了不少。课下有机会你们还可以逐一亲自踏上探寻名人的意义之旅！ 【设计意图：学生在亲自收集家乡历史名人故事的同时能感受到名人身上的闪光点，令人崇敬之处，萌发学生对家乡的热爱之情。】 板书设计 8.说说家乡的故事——令人崇敬的先辈 唯楚有才 屈原、孟浩然、李时珍、闻一多、李四光······ 第二课时 活动一、家乡的名胜古迹 1. 师：上节课我们了解到了许多令人崇敬的家乡先辈的励志故事。这节课我们就继续领略咱家乡灿烂的文化和不朽的文明！ 2.全班交流有关介绍家乡名胜古迹的各种资料，教师相机出示相关影音资料。(黄鹤楼、睛川阁、古琴台、东坡赤壁、周郎赤壁、西山风景区、西塞山景区、武落钟离山、神农祭坛、神农绝顶、李时珍陵园、屈家岭遗址、襄阳城、荆州古城、三袁故里、董永公园、屈原故里） 2.师：看来家乡的名胜古迹的确不少呀，此时你想说点什么，想做点什么呢？ 3.师：但是在古迹前我们总看到这样一些现象（出示58页图），针对这种现象你想说点什么呢，说说你的建议！ 4.学生组内交流。 5.小结：名胜古迹和历史人物纪念地，它们是我们家乡宝贵的财富，我们一定要爱护。 【设计意图：在领略家乡名胜古迹的同时，发现不和谐的音符，能针对具体情况提出自己的建议，萌发学生对古迹的爱惜之情。】 活动二、家乡的民间传说 1.师：咱们家乡历史悠久，自古以来就有许多美丽的传说。“琴台”就因 古人高山流水觅知音的故事而得名啊！课前你都搜集了哪些家乡的民间传说呢，赶紧说给我们听一听吧！ 2.通过故事会的形式，让学生将自己知道的故事说一说。（预设：神农架的《老君山传说》、黄鹤楼、