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12.3.2等边三角形使用
;你了解它们吗?;1、关于等边三角形你已经知道了哪些知识?
2、你还相知道些什么?;知识与技能 1.了解等边三角形是特殊的等腰三角形,等边
三角形是轴对称图形;
2。 会阐述、推证等边三角形的性质和判定方法
能力目标: 经历“猜想—验证—总结归纳—应用”的探究过程, 采用自主探索与合作交流的方式,亲历“做数学”的 过程,培养探究 数学问题、解决问题的能力
情感目标:
1.?体验数学充满着探索与创造,感受数学的严谨性,对数学产生强烈的好奇心和求知欲。
2. 在学习中获得成功的体验,感受到数学学习的乐趣, 建立自信心。
3. 体会数学源于生活而又反作用于生活,培养用数学的意识
;探索新知;探索结论:;3.等边三角形每条边上的中线,高和它所对角的平分线互相重合。; 我们已经知道等腰三角形和等边三角形的特征,那么它们之间有什么关系呢?;;等边三角形的判定方法:;(2)若D、E分别 是AB、AC上的中点,
(3)△ADE是等边三角形吗?;例2:如图B是AP上一点,△APC、 △BDP都是等边三角形,联结BC和DP.图中隐藏着一对全等三角形,你能找出他们吗?(1)试着说明道理;2.如图,等边三角形ABC中,AD是BC上的高, ∠ BDE=∠CDF=60 °,
图中有哪些与BD相等的线段?;1、用等边三角形能拼出如图的正六边形吗?
2、能用等边三角形的瓷砖来铺设地面吗?;1.三边都相等的三角形叫做____三角形.
2.等边三角形的每个内角都等于____度.
3.等边三角形有____条对称轴.; 等边三角形是一种特殊的等腰三角形,你能述说等边三角形与等腰三角形在定义,性质和判定的异同吗?;1、△ABC是等边三角形,以下三种分法分别得到的△ADE是等边三角形吗,为什么?
①在边AB、AC上分别截取AD=AE. ;;2.已知:如图,P、Q是△ABC的边BC上
的两点,并PB=PQ=QC=AP=AQ,
求∠BAC的大小.;3、如图,已知△ABC是等边三角形,P是BC上一点,问在CA和AB上是否存在点Q和R,使△PQR为等边三角形?若存在,求出点Q和R,并加以证明;若不存在。请说明理由.;想一想;∵AB=AD,∠B=60°;D;在直角三角形中,如果一个锐角等于30°
那么它所对的直角边等于斜边的一半。;比一比:看 谁 算 的 快;3.在Rt△ABC中,∠C=900 ,∠B=2∠A ,∠B和∠A各是多少度,边AB和BC之间有什么关系?; P55例5.下图是屋架设计图的一部分,点D是斜梁AB的中点,立柱BC、 DE垂直于横梁AC,AB=7.4m,∠A=30°立柱BC 、 DE要多长?;′;例3.已知:如图,
在△ABC中,∠ACB=900,∠A=300,CD⊥AB于D.
求证:BD= AB.;1、如图,在△ABC中, ∠ACB= 90°,BA的 垂直平分线交边CB于D。若AB=10,AC=5,则图中等于 30°的角的个数为( )
A.2 B.3 C.4 D.5;2、、 如图,上午9时,一条渔船从A出发,以12海里/时的速度向正北航行,11时到达B处,从A、B两处望小岛C,测得∠NAC=150, ∠NBC=300,若小岛周围12.3海里内有暗礁,问该渔船继续向正北航行有无触礁的危险?;3、如图,在△ABC中, AB=AC,
∠BAC= 120°,AC的垂直平分线EF交AC
于点E,交BC于点F。求证:BF=2CF。
;反过来怎么样——逆向思维;几何的三种语言;要把一块三角形的土地均匀分给甲 、 乙、丙三家农户去种植,如果∠C=90°,∠B=30°,要使这三家农户所得土地的大小和形状都相同,请你试着分一分,在图上画出来.;1.如图,△ABC是等边三角形,P、Q分别是AC、BC上的点,且AP=CQ,AQ与BP交于点M。求∠BMQ的度数。;2.已知:如图,在等边△ABC中,D、E分别为BC、AC上的点,且AE=CD,连结AD、BE交于点P,作BQ⊥AD于Q,
求证:
(1)∠APE=60°
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