人教版《观潮》教案_18247.doc

《观潮》教学设计 学校：杨家咀小学 教师：王成宏 观潮 学情分析： 四年级学生属于中年级学生，已经具备了一定的自学生字词的能力了，对于基本的字音、字形能够自学掌握，所以课前将布置预习作业自学生字词，课上进行检测和重点指导。此外，三年级时已经重点对段落进行训练，学生基本能够概括段落的段落大意。四年级是一个过渡的时期，本课又是第一课，所以准备在学生概括各段的基础上进行部分的划分，初步了解文章的结构和写作顺序。 教学目标： 1.初读课文，了解大意。 2.学会文章中出现的生字、新词。 3.理清文章的结构，概括段意。 教学重点： 1.学会文章中出现的生字、新词。 2. 理清文章的结构。 教学难点：理清文章的结构，概括段意。 课时：第一课时 教学过程： 一、单元整体教学 同学们，我们从今天开始要学习四篇描写自然景物的文章，每一篇文章就像一幅瑰丽壮美的图画，学完之后一定会让你感到大自然的奇妙。请同学们打开第一组课文提示，看看书中给我们介绍什么方法去感受大自然的神奇呢？ 1.学生自读，画批。 2.监控两点： 一边读课文，一边想象画面。 搜集相关自然奇观的资料。 二、创设情境，激发兴趣 “八月十八潮，壮观天下无。”（苏轼）、“海面雷霆聚，江心瀑布横。”（范仲淹）、“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”（毛泽东）这些优美的诗句都是对前塘秋潮的咏赞。同学们你们对钱塘江有哪些了解呢？（介绍资料） 三、初读课文，了解大意 1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来观看这个奇观吧。齐读课题《观潮》。 2.轻声读课文，看清字形，读准字音。 3.一人一段读，读准字音，通顺、流畅。 4.默读课文，文章主要向我们介绍了什么内容？ （钱塘江大潮的壮观景象） 四、检查预习情况　　1、检查生字。　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时…… “薄”是上下结构，不是左右结构。 “贯”上部分共4笔。 （4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn （5）易读错字 薄雾(bó) 大堤（dī ） 闷雷（mèn） 踮脚（diǎn） 颤动（chàn ）霎时（shà） 风号浪吼（háo） （6）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。笼罩：像笼子似的罩在上面。 2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。 四、默读课文，理清层次 1.默读课文，看看第2至第5自然段是按什么顺序写的，第1自然段与下文是什么关系？ （时间顺序，潮来前，潮来时，潮过后；总分关系） 2.小组讨论分段，并概括段意。 第一段（1）：钱塘江大潮是天下奇观。 第二段（2）：潮来前的景象。 第三段（3、4）：潮来时的壮观景象。 第四段（5）：潮过后江面的景象。 3.结合自己搜集的资料或课后的资料袋，再认真地读课文，你会有更多的收获。 五、作业 1.选择正确的读音。 大堤（dī tī ） 风号浪吼（háo hào） 笼罩（lóng lǒng） 踮脚（diǎn diàn） 2. 根据意思写词语。 （1）形??聚集的人极多。　　（　　） （2）形容隐隐约约。　　　　（　　） （3）没有风浪，比喻平静。　（　　） 3.用直线将搭配恰当的词语来起来。 山崩地裂的 江面 横贯 涌来 若隐若现的 响声 人声 翻滚 风平浪静的 堤岸 余波 江面 人山人海的 景物 白浪 鼎沸 六、板书 一（1） 天下奇观 总 二（2） 潮来前 1 观潮 三（3、4）潮来时 分（时间顺序） 四（5） 潮过后