分层作业设计_96498.docVIP

作业的分层设计 中年级语文教材每单元分为“课文、作文、综合练习”三部分，每一部分都有独立的作业类型，作业看上去错综复杂，灵活性大，但是实际上有共性，每一部分作业也有一定的规律性。于是我把这些作业罗列了几大类型；分了“必做题”和“选做题”两大类，每大类的作业又分层设计出A、B、C、D不同的要求，供学生自由选择。 具体设计如下（见表）： 必做题选做题课文内容 难度抄默理解圈划积累拓展A在写字本上抄写新学的字词用各种方法理解文中自己不理解的词语划出特殊字词（多音字、特殊类型词等）灵活运用词语（如：造句、词语拓展与归类）此类题基本根据“语言直播厅”的内容制定要求，由于内容来源于生活，灵活性比较大，要根据不同的实践内容制定不同的目标。B在默写本上默写新学的字词熟读课文，分小节不理解的词句划出来摘录精彩词句C1、 联系 以前的知识，把学过的词语与新学的词语进行重新组合，整理出没有学过的词语，并查字典理解意思。 带着文章后的“阅读芳草地”的问题读课文并尝试口头回答圈划出文章的重要内容并做笔记课外阅读相关类型题材的文章D   课外阅读相关类型题材的文章并写读后感作文内容 难度列提纲写作评价A老师给提纲由老师批改草稿后誊写由老师写评语B根据老师给的提纲进行补充完善自己修改草稿后交由老师修改，最后誊写由学生自己写评语C自己列提纲自己邀请作文能力强的同学帮助修改草稿后誊写自己邀请同学写评语D 组成学习小组互相修改后誊写自己邀请同学写评语并写出阅读同学评语后的反思综合练习内容 难度练习积累基础性练习卷语言实践活动提高性练习卷A完成书上的基础练习（包括书写与口答）背诵本单元要求背诵的课文章节与古诗做完后交由老师评分此类题基本根据“课外语言实践活动”的内容制定要求，由于内容来源于生活，灵活性比较大，要根据不同的实践内容制定不同的目标。做完基础部分后交由老师评分并写出失分反思B完成书上的阅读练习（包括书写与口答）背诵本单元的课文、古诗与名言做完后交由老师评分后写出失分后的反思做完阅读部分后交由老师评分并写出失分反思C  由老师评分后写出失分后的反思与改进措施针对本单元出现的失误，写出在下一单元的学习中需要改进的内容与措施 从上表出可以看出，无论是作业要求还是同一要求下的分层能力要求，都比较灵活，自由选择的空间也比较大，这就是中年级语文作业分层布置的灵魂：“自主、自由、绝对集中又相对自由”。语文在生活中本身就具有极大的生命力的，语文作业就要体现出“活”。“活”不是杂乱无章，而是具有生成性，让学生不但动手，还要动脑，更要调动一切积极因素来为他们服务。“活”中提高自身的知识水平，使学生对语文作业充满期待，从活学中可以活用，从活用中找出方法，使学生无论从头脑还是动手的能力都有提高。