课题1.1信息及其特征.docVIP

2015.9 信息技术基础（必修）  PAGE 5 课题:1.1信息及其特征授课时间：2015.9学习目标： 1、知识与技能目标： (1)了解信息含义，能说出丰富多彩的各类信息； (2)理解信息的一般特征并能举例说明； 2、过程与方法目标: 学会从日常生活、学习实例中发现信息的各种特征 3、情感态度与价值观 能感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活中的作用，在课堂活动中培养团队合作意识。重点：信息的一般特征 难点：信息的价值相对性、可增值性；从日常生活、学习实例中发现信息的各种特征课前准备： 教学PPT板块教师活动的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计引入展示PPT 学习新课之前，先来做个简单的实验。 【问题1】谁愿意上台来参与这个简单的实验？ 实验内容:闭上眼睛在机房过道走一圈。 【问题2】你有什么感受？ 追问：为什么会害怕，没有方向感？ 小结：缺乏来自视觉的信息。 【问题3】大家是睁着眼的，你们观察到两人实验过程中有什么异同点吗？ 小结：当视觉信息缺失，会改用触觉、听觉来获取信息。日常生活中，获取信息的方式有多种。 【过渡】刚才的实验仅仅缺失视觉信息就带来很大不便。那么多种感官丧失信息来源又是什么感受呢？请快速浏览书上的感觉剥夺实验。 展示PPT.挑选男女各一共两位学生参与活动 学生1：……学生2：没有方向感，有点害怕…… 回答：看不见等 讨论 回答：速度、方式、方法、表情等等有差异。相同点：会用手探测周边及听同学发出声响来判断自己位置 浏览、讨论 渗透团体合作意识 对其他学生的要求：监督是否闭眼；注意避让；注意保护参与实验同学。 引导学生感受身边的信息，并从中获取自己想要的信息。 体验信息无处不在。 小结：信息是人类生存的基本条件和基本需求。一． 感受丰富多彩的信息【问题1】生活中有哪些丰富多彩的信息？ 【问题2】：信息的含义是什么呢？ 凡是通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感觉器官感受到的事情及其变化，不管来自人自身还是??然界，都包含着丰富的信息。同桌交流发言 列举生活中各类信息 倾听、观看PPT  将学生列举的信息归类到视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉上来。 二． 信息的一般特征【过渡】：我们来做个小游戏 游戏内容：左耳进右耳出。 游戏规则：课前准备四句话，写在纸条上。让四组的第一个同学看后口头将内容传递下去，每组最后一人将他所听到的内容上来报告给老师，看哪组最快。 老师报出传递结果，通常会有巨大差异。 【问题1】为什么有那么大差异？ 引出信息的特征之一：真伪性。 小结：公正客观的分享信息，不能刻意以讹传讹！ 【问题2】老师把四条信息写在哪里的？ 追问：纸条一直在老师这里，信息内容如何传达给下一位同学的？ 引出信息的特征之一：载体依附性 小结：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，同一个信息可以依附不同的载体。 【问题3】信息本来在纸条上，是通过同学们依次传达下去的，说明信息具有什么特征？ 【问题4】信息本来只有每组第一个同学知道，后来全组都知道了，说明信息具有什么特征？ 【问题5】你还记得刚才的信息吗？记住了说明信息存在于你的脑海，说明信息具有什么特征？ 【问题6】刚才第1组的信息对你有用吗？说明理由 内容为：2011内部消息：苏常柴股票在9月9日下午2:30会止跌反弹至涨停。 小结：针对不同对象信息价值不同，价值具有相对性。 【问题7】如果你父母炒股，你会让他们9月9日2：30左右买这只股票吗？ 引出信息的时效性特征。 小结：同学们学会了对获取的信息进行加工甄别了。 展示PPT： 信息的一般特征： 真伪性、载体依附性、可传递性、普遍性、共享性、可存储性、价值性、时效性等等。倾听 跃跃欲试 全班同学参与游戏,结果出来达到高潮 思考、讨论 回答：如听错等等。 回答：纸条 讨论、分析： 通过嘴巴、人传达 倾听，举例说说其他载体。 讨论、分析，回答： 如 传播性、传递性等等。 讨论、回答：如 普遍性、共享性等 讨论、回答：如 保留性、存储性等 讨论：有用或无用的原因。 得出信息的价值性特征 讨论、分析： 如 真伪性、时效性等 利用小游戏调动课堂气氛，为学习信息的一般特征做铺垫。 通过游戏让学生感受到信息的特征，再引导学生归纳出这个特征。 在学生游戏体验之后，引导学生自主归纳信息的特征。 强调：载体上存储的内容才是信息。 经过学生自主探讨后，教师将学生答案归纳为：可传递性、共享性、可存储性等特点。 归纳出信息具有价值性及价值相对性。 归纳出信息具有时效性特征。比如：愚人节那天，你听到的信息需要思考一下，不然很容易被愚。 三： 巩固难点知识点【过渡】在大家了解了信息的这些特征后，来看几个小故事，分析它们各自体现了信息的什么特征