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· 72· 化 学 教 育(http：／／www．hxjy．org) 2014年第 21期 印度 NCERT高中化学教材介绍 冯 涌 (许昌高级中学 河南许昌 461000) 摘要 印度近三十年科学教育水平显著提高。印度国家教育研究和培训委员会高中化学教材 知识覆盖面广，学科体系完备；各章节知识点相互联系，突出化学学科系统性；学科方法特征突 出，问题提出、分析、解决的思路清晰透彻规范严谨；练习题围绕正文主题组织，考查知识点明 确，涉及知识点较少，难度较低，题量适中。 关键词 印度国家教育研究和培训委员会 高中化学教材 知识点 DOI：10．13884／j．1003—3807hxjy．2013100209 中国和印度同为发展中国家，是世界上第一和 第二人口大国，近三十年在科学教育和科技水平上 都有显著提高。目前，在世界各地，中、印学者和 工程技术人员都很多。2007年 3月，在美国亚特 兰大埃莫瑞大学 (Emory University)召开的 “印 度、中国和美国教育创新研讨会”上，诸多学者对 美、中、印 3国的比较研究 中，出现 了 Chindia (中印两国的合称)、Competitiveness in the Power Triangle(强三角竞争力)这样的新词汇L1]。在国 际化学奥林匹克竞赛中，印度这些年的成绩稳步上 升，2012年获得了 3枚金牌 1枚银牌。基于这些 基本国情对比和印度高级人才培养快速发展的现 实，了解印度的科学教育情况，做中、印科学教育 的比较研究很有意义。 印度中小学教育实行 12年一贯制，小学 5年， 初中 5年，高中2年 (11年级和 12年级)。下面 介绍印度国家教育研究和培训委员会 (National Council of Educational Research and Training， NCERT)2005年编写、出版的高中2年的化学教 材_2]，并结合我们的教学情况以高中化学教师的视 角谈些体会。 1 知识覆盖面广。学科体系完备 从表 l可以看出，印度 NCERT高中化学教材 注重化学学科的学术性，主要以化学学科逻辑组织 内容，知识覆盖面广，学科体系完备，其深、广度 远远超过我们高中化学课标和教材的知识内容，在 化学原理、物质结构、元素化合物、有机化学、应 用化学等 5个方面的知识都很丰富充实。下面列举 了我们高中化学教材 (人教版)中没有的知识 点 。一 。 化学原理方面：定量实验中的测量与误差，有 效数字及其运算规则，环境与体系，状态函数，内 能，恒压热容与恒容热容，标准生成焓，平衡常数 与吉布斯 自由能，布朗斯特酸碱质子理论，盐溶液 pH的计算，缓冲溶液，标准电极电势，标准氢电 极，电池电动势及其与吉布斯 自由能的关系，溶液 电导率的测定，法拉第常数，能斯特方程，溶液的 蒸气压，理想溶液与非理想溶液，依数性与摩尔质 量的测定，反应级数，一级反应，半衰期，阿累尼 乌斯公式，活化中间体，物理吸附，化学吸附，吸 附等温线，色谱分析，均相催化，异相催化。 物质结构方面：早期原子结构的发现史，玻尔 原子模型的计算过程，氢原子的薛定谔方程，波函 数，4个量子数，第二周期元素在 同族中的反常 性，形式电荷，键级，共振，分子轨道理论，色散 力，偶极力，诱导力，真实气体的范德华方程，晶 格与晶胞，布拉维格子，晶体缺陷，固体的电性质 和磁性质，螫合剂，配位多面体，配合物的同分异 构现象，磁矩，晶体场理论，光谱化学序列，金属 羰基化合物，配合物的逐级稳定常数与累积稳定常 数。 元素化合物方面：离子型与共价型的氢化物， 碱金属与氨和炔烃的反应，钠和钾的生理功能，碱 土金属及其重要化合物的物理、化学性质，镁和钙 的生理功能，硼及其重要化合物的物理、化学性 质，还原金属氧化物的艾琳汉姆图，磷化氢的制 备、性质与应用，过二硫酸、焦硫酸的结构，卤素 互化物，稀有气体的物理、化学性质，d区和 f区 元素，过渡元素的重要化合物。 有机化学方面：有机反应机理基本概念 (均 裂、异裂，碳正离子及其稳定性比较，碳负离子， 亲核试剂，亲电试剂，诱导效应，共振结构，共轭 效应，超共轭效应)，构象异构，芳香烃的亲电取 代机理，定位效应 (邻对位定位基、间位定位基)， 傅一克烷基化、酰基化反应，卤代烷烃的亲核取代 (SN1、SN2、对映异构)以及与金属的反应 (格氏 * 河南省基础教育教学研究室校本教研专项课题 “高中化学核心概念发展研究”(Ⅺ Y1329)阶段成果 ** 通信联系人，E-mail：1078875886@qq．corn 2014年第 21期 化 学 教 育(http：／／www．hNy．org) 试剂)，醚类的制备与性质，醛、酮的亲核加成反 应机理 (与氢氰酸、亚硫酸氢钠、格氏试剂、醇、