数控技术应用专业人才培养模式改革 数控车操作课程标准.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 8 数控技术应用专业 数控车床操作操作课程标准 一、课程描述 课程名称课程类型教学时间安排数控车床操作操作专业技能课程、实训课程第 三 学期， 108学时紧前课程平行课程紧后课程数控机床认识 机械制造基础 钳工技能实训 数控车床操作加工工艺与编程 数控机床故障诊断与维修课程描述本课程是数控技术应用专业的一门综合性与实践性较强的专业课，主要讲数控车床操作床的基本操作方法、工件坐标系的设置、对刀的方法、数控程序的输入及编辑、典型工件加工方法。通过该实训的学习，能使学生具备常见数控机床熟练操作的能力，掌握轴类零件、盘类零件、简单成形面、螺纹车削等基本技术，具有识图、工艺分析、程序编制、检测等方面的专项技能，达到中级车工的职业能力，为其未来专业发展奠定基础。教学目标职业素养目标技能目标知识目标1.培养学生爱岗敬业、文明生产的职业素养 2. 培养学生爱护设备，养成日常维护的良好习惯 3. 培育学生认真、细致的工作作风和团队合作能力1.会识读零件图 2.能读懂简单的零件车削工艺文件 3.会加工简单的零件 4.会使用常用量具检测零件 5.会判断简单的设备故障、会维护保养车床 1.熟悉数控车床操作床的基本结构组成及工作原理。 2.掌握待加工零件的装夹、定位、加工路线设置。 3.掌握阶梯轴、成型面、螺纹等车削零件的手工编程技术。 4.能分析判断并解决加工程序中所出现的错误。 5.熟练操作数控车床操作床并能加工出中等复杂程度的零件。达到职业资格鉴定标准（数控车床操作削车床操作工四级）的相应要求，胜任相应的车削工作岗位。 工作任务数控车床操作床操作工作过程 要求1.具备识读简单零件图的能力 2.具备选用刀具及切削用量的能力 3.具备使用常规量具的能力 4.具备识读工艺文件的能力 5.具备操作数控车床操作床的能力岗位角色数控车床操作床操作工教学组织 与方法基础部分：借助理实一体化教室、实物模型、教学视频等教学媒介，以引导法为主；教学组织以班为单位，进行集体讲授，随堂提问，按效果计平时成绩。 实训部分：采用项目导向教学法通过现场教学，依次经过“提出任务-收集信息-咨询-制定计划-任务实施-任务评价六个环节，在教师指导下，研究性学习法、自主学习法相结合，将操作过程全程，记录回放找出问题并指正。在学习过程中尽可能设置与企业一致的工作情境、工作步骤和工作要求学习过程 要求1.知道任务内容 2.知道教学目标 3.制定工作步骤及工作计划 4.完善工作计划，准备所需加工程序 5.按计划操作；记录操作过程；发现问题及时纠正 6.通过自我检查、同学互查、教师检查、评价修正原计划教学载体 与设备1.理实一体化教室 2.PPT、教学视频、实物模型 3.数控车床操作床及配套工具 4.有关技术手册、标准及相关参考资料考核方法1. 基础部分：随堂提问，按效果计平时成绩 2. 操作部分：任务评价，包括：过程考核（素质考核、实操考核）；学生互评；期末考核。二、课程教学设计 序号学习情境 （企业工作任务）学时支撑知识点技能要求职业素养评价教学方法1认识数控机床操作面板101.数控车床操作床操作说明书 2．数控车床操作床操作面板的使用方法 1.能了解数控机床的安全操作规程 2.能对数控机床的机械系统、数控系统、电器系统及辅助装置进行简单保养及维护 1.逐步培育学生对本课程的学习兴趣 2.逐步培养学生爱护实训设施、设备的良好习惯采用自我评价与小组评价结合的方式。评价内容包括： 1.机床操作情况 2.熟练程度 3.对设备的爱护情况1.采用现场教学结合学生操作 2.结合理论知识，小组讨论 3.学生练习，熟练正确的操作2对刀及工件坐标系的确认121.刀库中选刀 2.对刀及参数的输入 3.测量工具应用 4.工件坐标系的设定能根据加工实际，选刀、对刀、校正和设置工件坐标系1.培养学生的安全操作、文明生产的意识 2.培养学生团队协作、与人交往的能力采用自我评价与小组评价结合的方式。评价内容包括： 1.学习准备情况 2．小组计划实施情况 3.表达能力1.采用现场教学结合小组讨论 2.结合理论知识，采用任务驱动教学法 3.学生练习，注重表达能力、沟通和协作能力的培养3数控车床操作外轮廓加工241.简单阶梯轴加工 2.沟槽的加工 3.成形面加工 4.切削用量的选择 5.刀具的选择能根据加工实际，选择刀具，编程，装夹，确定工件坐标系，完成加工1.培养学生爱护设备，养成日常维护的良好习惯 2.培养学生团队协作、与人交往的能力采用自我评价与小组评价结合的方式。评价内容包括： 1.学习