呼市儿童福利院儿童社会工作介入.doc

呼市儿童福利院儿童社会工作介入 ［摘要］孤残儿童一直以来都是社会和学术界高度关注的群体。孤残儿童在儿童福利院的生活如何，他们在生活中面临哪些问题，这些问题应如何解决，他们应为未来的社会生活做何准备，这些问题不仅关系到孤残儿童的命运，还关系到社会的稳定与和谐。本文将通过专业的社会工作方法为呼市儿童福利院的儿童提供服务，帮助其在一定程度上解决问题，激发其潜能。 ［关键词］社会工作 孤残儿童 一、呼市儿童福利院儿童存在的问题 呼市儿童福利院的孩子致残率为95.5%以上，这些孩子年龄在1-17岁之间。由于国家政策的支持以及现代社会和企业对公益事业的关注和投入，现在的儿童福利院不仅占地面积大，而且里面的基础设施也比较齐备。本次社会工作的介入主要针对的是留在儿童福利院内部教学机构上学的孩子，由于年龄特点，这些孩子也有和正常儿童一样的生理和心理特点，所以儿童福利院根据这些孩子的年龄特点设立了7个班级。但是这些孩子多数为孤残儿童，所以院里又根据这些孩子的特殊性把这些班级大体分为育儿版、幼儿班、启智班、启蒙班、手工坊、音乐室和书画间。 二、社会工作的介入 （一）小组目标 通过角色互换和手工制作圣诞树，让即将涉外和有条件涉外的儿童体验西方日常生活习惯及重大节日的习俗。使其对涉外生活有一个心理上的准备、生活技巧上的了解。 （二）小组活动内容 第一次活动：1.社会工作者唱一首简单的英文歌《字母歌》来活跃一下活动气氛。（3分钟）2.重复用英语hello说“你好”，同时用手势表达，社会工作者与老师间示范表演刚见面时用“hello”相互打招呼，接下来让小朋友们模仿表演。（8分钟）3.学习用肢体语言表达饿了、困了、要上厕所、身体不舒服、冷和热，并让小朋友们猜其含义，猜对者有奖励，之后再让小朋友们模仿，积极模仿者有奖励。（20分钟）4.道具：坐垫、黑板、卫生纸、小零食。 第二次活动：1.问小朋友们喜不喜欢过春节，过春节时都做过什么事情、最喜欢做什么事情，积极回答者给予奖励。(8分钟)2.给小朋友们看与圣诞节有关的彩图，向他们介绍彩图的内容，并配合一些问题，如：你喜欢吃面条还是米饭吗？如果和爸爸妈妈一起吃甜味的面条，你高兴吗？为什么呀？到了国外和爸爸妈妈一起过圣诞节，就像过年一样高兴，好不好呀？积极参与者给予奖励。（6分钟）3.大家一起按着彩图中的样子在画一棵圣诞树。（5分钟）4.大家一起用硬卡纸和蜡笔等工具做一颗圣诞树。（10分钟）5.道具：黑板、图片、纸笔、胶带、剪刀、地球仪、小零食。 （三）小组活动过程及结果分析 第一次活动我们是用一首英文歌作为活动的开始，由于晶晶和君君都比较活跃比较爱唱歌，所以在我们唱完歌进行下一项活动的时候，他俩的思维还没有及时转换过来，所以导致学习说“hello”时他俩注意力并不集中。但在后来的模仿练习中两个孩子的注意力成功地转移到学习中来，在反复练习下，晶晶、君君和东东都学会了说“hello”，但玲玲没有学会。在我们表演用肢体语言表达基本生活需求的过程中，东东和君君能将大部分意思猜出来，晶晶有些欠缺，玲玲仍不发言，再轮到孩子们模仿时，君君在模仿上厕所的需求时真的拿着卫生纸跑向卫生间，晶晶在表演身体不舒服时在地上打滚儿，活动纪律有些失控，但在班主任老师的帮助下及时得到了控制。在完成任务获得奖励后，小朋友们都显得格外高兴。但是由于玲玲不爱说话、不大积极参加活动，所以我们对其进行了先给予精神鼓励和物质奖励再让她完成具体任务的行为激励法，并取得了一定的效果。 在第二次活动中，由于都是大家都特别喜欢的话题，教具也比较生动，再加上上次活动的经验，此次活动取得了良好的效果。在谈论过春节的话题时，大家都说出了自己在春节爱吃什么、爱玩什么，晶晶还表演了2011年春节时他跳过的舞，东东还说出了过春节要放鞭炮、贴春联等一些习俗，就连不爱说话的玲玲也开始有说有笑了。大家看五颜六色的图片时显得更加兴奋，东东一眼就认出了图片中的圣诞老人和圣诞树，爱画画的玲玲此时竟然勇敢坐到了最前面来看图片。在讲解西方圣诞节的过程中，大家都听得格外入神，东东和君君还不停地提问题。在进行绘画和手工制作的过程中，玲玲和晶晶表现得最积极，虽然他们对于颜色和线条没有清晰的概念，但是直至活动结束他们仍然不愿放下手中的纸笔。在制作圣诞树的过程中，东东年龄比较大，所以思维较开阔，动手能力也较强，在我们的协助下，他的裁剪工作和粘贴工作做的都很棒。 在本次小组活动结束时，小朋友们都争先恐后地要我们带来的图片和做好的圣诞树，玲玲和晶晶喜欢上了同一张彩图，但是由于我们每个图片只准备了一份，结果导致小朋友间产生不愉快的抢夺现象，显得