人教课标版语文二年级(下)第八组.docVIP

人教课标版语文二年级下册第8组 爱迪生救妈妈 第1课时教学设计 设计者：新丰镇中心小学 张春园 一、教材分析 人教版二年级下册第八单元的主题是走进科技世界，本组课文文字生动，插图精美，引人入胜。而《爱迪生救妈妈》是本单元的第2篇课文，课文讲的是妈妈的病情十分严重，在切除阑尾炎手术时，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，聪明的爱迪生急中生智，想出了办法，救了妈妈的命。读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。 二、设计理念： 新课程指出：阅读是教师、文本、学生对话的过程。课堂教学应尊重学生的原有认知与经验，自主的建构课堂教学，教师是课堂教学的策划者，学习活动的组织者，学习方法的指导者，学习过程的参与者，尊重学生的学习方式和不同的体验，鼓励学生创造性思维。提倡“自主、合作、探究”学习方式，使课堂教学成为师生共同建构的动态的生成过程，注重课程资源的开发，注意联系生活学语文、用语文。 三、教学目标预设 1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“炎、团、检查”这5个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．教学二三段，通过读找划圈体会妈妈病情之急，时间之急，大家之急。 4．初步感知爱迪生的聪明可爱。 四、教学重点难点：通过读圈找划体会妈妈病情之急，时间之急，情况危急。 五、教学准备： 教师：制作课件。 学生：查找资料了解爱迪生,读读课文，圈出生字。 六、教学过程预设 （一）课前谈话 课前 HYPERLINK / \t _blank 我们先做一个游戏，猜猜他 HYPERLINK / \t _blank 是谁？“他 HYPERLINK / \t _blank 是美国人，文化程度不高，但他一生却共 HYPERLINK / \t _blank 有两千多项创造发明，对人类 HYPERLINK \t _blank 的文化和进步作出了巨大 HYPERLINK \t _blank 的贡献，电灯就 HYPERLINK / \t _blank 是他发明 HYPERLINK \t _blank 的，这个人 HYPERLINK / \t _blank 是谁？（生抢答：爱迪生。） HYPERLINK / \t _blank 你 HYPERLINK / \t _blank 是怎么知道 HYPERLINK \t _blank 的？板书：爱迪生，学习“迪”。你能简单来讲讲爱迪生吗？ （二）激趣导入。 1．师： 爱迪生多了不起啊！，他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此我们说 “爱迪生是一位伟大的发明家”。爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意。）?引读。? 2. HYPERLINK / \t _blank 有一次他还靠着自己 HYPERLINK \t _blank 的聪明救了妈妈 HYPERLINK \t _blank 的命呢！今天 HYPERLINK / \t _blank 我们就来 HYPERLINK / \t _blank 学习 HYPERLINK \t _blank 课文（板书课题）指名读，说说课题中哪个字给你留下了很深的印象？齐读。你还有什么问题要提？（预设：爱迪生为什么救妈妈？爱迪生是怎么救妈妈的？妈妈有没有得救？等） （三）初步感知 学习字词 1.就让我们带着这些问题走进课文。大声读一读,注意把生字读正确，把句子读通顺，边读边想，课文主要写了什么？ 2.刚才小朋友在读的时候，张老师发现有两个句子好象有点难读。 出示句子：一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。 一检查，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。 自由读，指名读，齐读。 a生字 “阑”，猜字谜。b“捡”“检”句子辨析。 3.出示生字卡片，看，生字宝宝从句子中钻了出来，来，一起和他们打声招呼吧。齐读3遍。 4.刚才我们小朋友认真地读了课文，现在请你说说读了课文，主要写了什么？（指名3个）先静静地思考一下。 5.你能不能用这样一个句式，来说说课文主要讲了一件什么事？出示：爱迪生七岁的时候，妈妈 ，爱迪生 救了妈妈的命。先静静地思考一下。 指名说——说给同桌听一听。 （四）学习课文2、3段。 （1）细读课文第二、三段，感受情况危急。 1.刚才小朋友都提到了急性阑尾炎，那么什么叫急性阑尾炎？小朋友们知道吗？让我们来听听权威人士——医生是怎么说的吧！ 2．不幸的是爱迪生的妈妈也得了急性阑尾炎，她生活的年代离我们现在有100多年，那时医学比较落后，如果