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激发学习兴趣是提高地理教学效果的关键 　　郭沫若曾说过：“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。兴趣具有一种巨大的推动力，可以激发人的想象力。要使学生将来在地理学领域中有所创新，就必须首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。 　　教师应采取多样化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣。 　　 　　一、要营造一个鼓励创新的课堂气氛 　　 　　教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索和创新。为学生创造一个民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松、愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象。为此，教师要在相信学生具有创造潜力的基础上，充分调动学生的思维与想象。如上课适当允许学生随时举手提出问题，讲出思想的火花；允许学生和老师争论；课堂提问经常用“你认为呢?”“你的观点呢?”“还有不同的想法吗?”鼓励学生自由地表达自己的观点。一旦学生成功，要及时赞扬和鼓励，让学生体验创新的愉悦。当学生对老师和书本的观点有异议时，教师不要马上给予价值判断。而要与学生互相切磋，共同探讨，求得正确的结论。大家说完自己的观点后，老师再作总结，这样就给学生一个广阔的学习空间。 　　 　　二、展开讨论，全面思考问题 　　 　　在地理教学中，我们可以利用一些同学对某一问题持不同意见，精心创设一些问题情境。 　　让学生讨论，使他们在倾听不同意见中集思广益，在透析不同的思维方法中相互启发，从而培养学生全面思考问题的能力。我在讲地理与人类生活的关系时举了一个大家都感兴趣的例子，“为什么在沙特阿拉伯把床铺摆在屋顶上?”大家听到感兴趣的话题，自然就想发表一下自己的看法，这样也就达到了激发学生学习兴趣的目的。 　　 　　三、通过使用多媒体技术来引起学生兴趣 　　 　　现代教育媒体主要包括幻灯、投影、录音、电影、计算机、激光视盘等。具有形象性、再现性和先进性的特点。它主要以图像和语言的形式传递信息，可使学生真正做到视听并用，使知识传递、接受、记忆变得比较容易，也有利于激发学生的学习兴趣。例如在讲地球自转和公转这节课时，如果我们用多媒体手段在屏幕上显现，既让学生形象地掌握了基本知识，又激发了学生学习兴趣，同时也接受了新鲜事物。 　　 　　四、到大自然中去学习一――野外观察法 　　 　　到野外观察是学习地理所必须的，也是搞好地理课堂教学所必须的。例如，在讲地图一节时，如果我们带同学去看一下书上介绍的五种地形，再看一下山地的不同结构，如哪是山顶，哪是鞍部，哪是山脊，哪是山谷。这样的教学方式不但同学们喜欢，对老师来说也是一个很好的教学积累。 　　总之，兴趣是学生最好的老师，是发展思维激发学生主动学习的动力。要使学生在将来的领域中有所创新，就必须首先培养学生对地理课的浓厚兴趣。 3