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2011高考数学一轮复习课件:函数的定义域及值域
第二节 函数的定义域和值域;2.偶次根式函数被开方式 .
;4.y=ax,y=sinx,y=cosx,定义域均为 .
;二、基本初等函数的值域
1.y=kx+b(k≠0)的值域是 .
;4.y=ax(a0且a≠1)的值域是 .
;?
函数的最值与值域有何联系?
?
;1.下列函数中,与函数y= 有相同定义域的是 ( )
A.f(x)=ln x B.f(x)=
C.f(x)=|x| D.f(x)=ex;2.函数y= 的值域为 ( )
A.R B.{y|y≥ }
C.{y|y≤ } D.{y|0y≤ }
;3.下列图形中可以表示以M={x|0≤x≤1}为定义域,
以N={y|0≤y≤1}为值域的函数的图象是 ( )
;解析:由题意知,自变量的取值范围是[0,1],函数值的取值范围也是[0,1],故可排除A、B;再结合函数的性质,可知对于集合M中的任意x,N中都有唯一的元素与之对应,故排除D.
;4. 为实数,则函数y=x2+3x-5的值域是 .
;5.函数f(x)= +lg(3x+1)的定义域是 .
;?
1.求函数定义域的步骤
对于给出具体解析式的函数而言,函数的定义域就是
使函数解析式有意义的自变量x取值的集合,求解时
一般是先寻找解析式中的限制条件,建立不等式,再
解不等式求得函数定义域,当函数y=f(x)由实际问题
给出时,注意自变量x的实际意义.
;2.抽象函数的定义域
要弄清所给函数间有何关系,进而求解,如已知函
数y=f(x)的定义域为[a,b],求y=f(x+2)的定义域,
其实质是求a≤x+2≤b中x的范围,即其定义域为
[a-2,b-2].反之,若y=f(x+2)的定义域为
[a,b],求f(x)的定义域,则应求x+2的范围,即
a≤x≤b,a+2≤x+2≤b+2,即f(x)的定义域为
[a+2,b+2],即f(x)与f(x+2)中的x含义不同.
; (1)求函数f(x)= 的定义域;
(2)已知f(x)的定义域是[-2,4],求f(x2-3x)的定义域.
?
; (1)只给出解析式求定义域:只需要使解析式的
意义,列不等式组求解.
(2)抽象函数定义域:看清X2-3x与f(x)中的x含
义相同;【解】 (1)要使函数有意义,则只需要:
解得-3x0或2x3.
故函数的定义域是(-3,0)∪(2,3).;(2)依题意,只需-2≤x2-3x≤4,
解得-1≤x≤1或2≤x≤4.
故f(x2-3x)的定义域是[-1,1]∪[2,4].;1.(1)求函数f(x)= 的定义域;
(2)若函数f( -1)的定义域是 ,
求f(x)的定义域.
;解:(1)由(2x+4)0知2x+4≠0,即x≠-2,
又由|x|-3≠0知x≠±3.
所以函数定义域为
{x|x∈R且x≠-2,x≠±3}.
(2)∵ ≤x≤9,∴ ≤ ≤3,
∴- ≤ -1≤2,
∴f(x)的定义域是;? 函数的值域是函数值的集合,它是由函数的定义域与对应关系确定的.函数的最值是函数值域的端点值,求最值与求值域的思路是基本相同的.在函数的定义域受到限制时,一定要注意定义域对值域的影响.
;1.数形结合法:利用函数所表示的几何意义,借助于
图象的直观性来求函数的值域,是一种常见的方法,
如何将给定函数转化为我们熟悉的模型是解答此类问
题的关键.
2.配方法:求二次函数或可化为二次函数形式的函数的
值域,可使用该方法.;3.换元法:对于形如y=ax+b± (a,b,c∈R,
ac≠0)的函数,往往通过换元,将其转化为二次函
数的形式求值域.
4.单调性法:若函数在给定区间上是单
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