导学案30.docVIP

30、《我是什么》教学设计（第二课时） 田州镇隆平小学 黄兰娇 教学目的： 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。了解水能给人们带来好 处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。 教学重难点； 指导朗读，指导汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学准备：课件 教学流程设计: 导入 同学们，今天黄老师来跟你们一起学习，欢迎我吗?今天老师给你们请来了一位魔术师，看，它给你们表演魔术呢。 播放课件汽----雪图片。 完后问；你们知道它是谁吗？ 今天，让我们走进一篇课文，好好地认识它，好吗？ 揭题，板书。生齐读。 初读课文 师：请同学们下面的学习任务自己读课文。 课件出示自学要求，齐读要求。 学生自学。 检查，反馈。（字、词、段落等） 精读课文 过渡：让我们在一次走进课文，美美地品读，尽情欣赏魔术师精彩的表演吧。 学习第一个自然段 (一)课件出示汽、云的图片。（第一个自然段） 指名读。 问：我会变，我变成了什么？怎么变? 4.结合理解“飘浮’. 5、用“有时候……有时候……”仿写句子。 6、生试读，师指导读，全班表演读，看课件诵读。 (二)学习第二自然段。 过渡：水能变成汽、云，还能变成什么？ 1、课件出示雨、雹子、雪花图片 2、找出描写动作的词，画一画。体会用词准确。 3、注意比喻修辞手法。 4、生试读，师指导读，全班表演读，看课件诵读。 （三）学习第三自然段。 过渡：你知道水平时是怎样生活的? 课件出示第三自然段。 指名读。 交流讨论：你知道水平时在什么地方干什么? 注意拟人写法。 生试读，师指导读，全班表演读，看课件诵读。 （四）学习第四自然段。 过渡:水跟人一样，也有自己的性格，它具有哪些性格呢？ 小组合作学习：讨论水的性格.它温和时会做什么？暴躁是有会做什么？ 结合理解“温和”“暴躁”的意思。它是一对反义词. 分角色读。 人们想出哪些办法让水光做好事，不做坏事呢?(课件理解) 你还能想出哪些办法？指名说。 渗透环保意识。 小组讨论： 课件出示：你在生活中看到过水在变吗？ 小组合作讨论. 反馈，交流。 总结:是呀！只要你有一双善于发现的眼睛，你会觉得生活是丰富多彩的。 课堂总结。 这节课你有什么收获呢？